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《計算機基礎》文科類教學大綱
學時：52 學時 學分：2.5
理論學時：26 實驗或討論學時：26
適用專業：文科類非計算機專業
大綱執筆人：席鵬 大綱審定人：許勇
一．說明
1．課程的性質、地位和任務
在現代社會，計算機在經濟和社會發展中的地位日益重要。高等院校非計算機專業學習
計算機基礎知識的重要性也因此顯而易見。本課程主要指的是“計算機文化基礎”這個層面
的內容，它的主要任務是讓非計算機專業學生全面了解計算機基礎知識，學會主流操作系統
的使用，掌握常用辦公自動化軟件的使用，對網絡、多媒體等新興知識有基礎性的了解。
2．課程教學的基本要求
通過本課程的學習，要求非計算機專業的學生對計算機的軟硬件基礎知識，計算機的工
作原理，病毒等知識有全面的了解，懂得操作系統的基礎知識，學會使用 windows 系列操
作系統，學會常用辦公軟件 Office 中的 word,excel,powerpoint 的使用，對網絡和多媒體知識
有概念性的了解，學會利用多媒體、網絡資源獲取信息，并做一些簡單的應用。
3．課程教學改革
? 針對本課程的開課對象是非計算機專業的文科學生，考慮到部分學生基礎較差，
接觸計算機機會較少，對計算機軟硬件基礎知識和操作系統的使用應當作詳細闡
述，盡可能用實際操作和例子做到形象易懂。
? 對課本的內容和上課的進度作適當調整，以滿足文科學生學以致用的教學目的，
比較復雜難懂的理論性知識放后講解或者降低難度講解，對于同樣的章節，在對
文科學生授課時，較理科學生難度降低，講解更加細致，以求因材施教。針對文
科學生的特點，教師可以自行選擇一點實用內容，使得在完成基本教學任務的同
時，使課程內容豐富和多樣化。
? 使用多媒體教學的同時，除了利用課件講解，對常用辦公軟件部分的內容，應當
結合具體軟件，邊講邊做。同時，由于需要講解的操作較多，應當做好歸類，做
到有條不紊。
? 本課程的實驗部分甚至比課堂部分更為重要，應當循序漸進，設計好實驗內容，
由淺入深，必要時可以采取教師現場演示，學生跟著做結合學生自由操作的方式，
一方面使學生掌握需要掌握的知識，一方面激發他們的興趣。
? 本課程理論作業較少，應當鼓勵學生課后積極去做實際的操作，更好的掌握課堂
內容。
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