四川輕化工大學教育綜合2020年考研大綱

友情提示：本站提供全國400多所高等院校招收碩士、博士研究生入學考試歷年考研真題、考博真題、答案，部分學校更新至2012年，2013年；均提供收費下載。下載流程：考研真題點擊“考研試卷””下載; 考博真題點擊“考博試卷庫” 下載

四川輕化工大學碩士研究生招生考試大綱

《教育綜合》

一、考試要求說明

科目名稱：333 教育綜合

適用專業：0451 教育

題型結構：名詞解釋題：6 小題，每小題 5 分，共 30 分；簡答題：4 小題，每小

題 10 分，共 40 分；分析論述題：4 小題，每小題 20 分，共 80 分。內容結構為：

教育學原理約 60 分；中國教育史約 20 分；外國教育史約 20 分；教育心理學約 50

分。

考試方式：閉卷筆試

考試時間：3 小時

參考書目：1.全國教育碩士專業學位教育指導委員會組織編寫：《全日制攻讀教育

碩士專業學位入學考試大綱及指南》，人民教育出版社，2009。

2. 王道俊、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社 2009 年。

3. 孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社 2009 年版。

4. 張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社 2008 年。

5. 張大均主編：《教育心理學》，人民教育出版社 2005 年。

二、考試范圍和內容

教育學原理

一、考查目標

1、系統掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基本理論和現代教育觀念。

2、理解教學、德育、管理等教育活動的任務、過程、原則和方法。

3、能運用教育的基本理論和現代教育理念來分析和解決教育的現實問題。

二、考查內容

一、教育學概述

（一）掌握教育學的對象和任務

（二）了解教育學的產生和發展

二、教育的概念

（一）掌握教育的質的規定性

（二）掌握教育的基本要素

（三）了解教育的歷史發展

三、掌握教育與人的發展

（一）人的發展概述

（二）影響人的發展的基本因素

（三）教育對人的發展的重大作用

四、教育與社會發展

（一）掌握教育的社會制約性

（二）掌握教育的社會功能

（三）理解教育與我國社會主義建設

五、掌握教育目的

（一）教育目的概述

（二）教育目的的理論基礎

（三）我國的教育目的

六、教育制度

（一）了解教育制度概述

（二）了解現代學校教育制度

（三）熟悉我國現行學校教育制度

七、課程

（一）掌握課程概述

（二）掌握課程設計

（三）熟悉課程改革的發展

八、掌握教學（上）

（一）教學概述

（二）教學過程

（三）教學原則

九、掌握教學（下）

（四）教學方法

（五）教學組織形式

（六）教學評價

十、德育

（一）了解德育概述

（二）熟悉德育過程

（三）熟悉德育原則

（四）熟悉德育途徑與方法

十一、班主任

（一）了解班主任工作概述

（二）了解班集體的培養

（三）熟悉班主任工作的內容和方法

十二、教師

（一）了解教師勞動的特點、價值與角色扮演

（二）了解教師的素養

（三）熟悉教師的培養與提高

十三、掌握學校管理

（一）學校管理概述

（二）學校管理的目標與過程

（三）學校管理的內容和要求

（四）學校管理的發展趨勢

主要參考書

王道俊、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社 2009 年。

中國教育史

一、考查目標

1、系統掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發展、教

育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大

的教育事件。

2、認真閱讀和準確理解有關中國教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材

料，培養嚴謹、踏實的學風，掌握學習教育歷史的基本方法。

3、能夠運用教育史學的基本原理分析、評價中國歷史上的教育現象，探討有

益于現實教育改革與發展的理論啟示。

4、通過歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養熱愛教育事業、熱愛祖國

和人民的情感。

二、考查范圍

一、熟悉西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成

二、私人講學的興起與傳統教育思想的奠基

（一）熟悉孔丘的教育實踐與教育思想

（二）熟悉孟軻的教育思想

（三）了解荀況的教育思想

（四）了解墨家的教育實踐與教育思想

（五）熟悉戰國后期的教育論著

三、熟悉儒學獨尊與讀經做官教育模式的形成

（一）“獨尊儒術”文教政策的確立

（二）封建國家學校教育制度的建立

（三）董仲舒的教育思想

四、了解封建國家教育體制的完備

（一）魏晉南北朝官學的變革

（二）隋唐學校教育體系的完備

（三）科舉制度的建立

五、熟悉理學教育思想和學校的改革與發展

（一）朱熹的教育思想

（二）王守仁的教育思想

六、了解早期啟蒙教育思想

七、熟悉中國教育的近代轉折

（一）洋務教育的創立和發展

（二）張之洞的“中體西用”教育思想

八、熟悉近代教育體系的建立

（一）維新派的教育實踐

（二）“百日維新”中的教育改革

（三）康有為的教育思想

（四）梁啟超的教育思想

（五）嚴復的教育思想

（六）清末教育新政與近代教育制度的建立

“壬寅學制”和“癸卯學制”的頒布；廢科舉，興學堂；建立教育行政體制；

確定教育宗旨。

九、熟悉近代教育體制的變革

（一）民國初年的教育改革

（二）蔡元培的教育實踐與教育思想

（三）新文化運動影響下的教育思潮和教育運動

（四）學校教學方法的改革與實驗

現代西方教學理論在中國的傳播；設計教學法；“道爾頓制”；“文納特卡制”。

（五）1922 年“新學制”

（六）收回教育權運動

十、了解南京國民政府的教育建設

（一）教育制度改革

（二）學校教育的管理措施

（三）學校教育的發展

十一、熟悉中國共產黨領導下的教育

（一）新民主主義教育的發端

（二）新民主主義教育方針的形成

（三）革命根據地的干部教育

（四）革命根據地的群眾教育和學校教育

（五）革命根據地教育的基本經驗

十二、熟悉現代教育家的教育探索

（一）楊賢江的馬克思主義教育理論

（二）黃炎培的職業教育思想與實踐

（三）晏陽初的鄉村教育試驗

（四）梁漱溟的鄉村教育建設

（五）陶行知的“生活教育”思想與實踐

（六）陳鶴琴的“活教育”探索

主要參考書

孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社 2009 年版

外國教育史

一、考查目標

１、掌握外國教育思想和制度發展的基本史實，了解重要的教育思想家、重要

的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發展的線索。

2、了解外國教育史的基本文獻，認真閱讀和理解國外名著。

3、能運用歷史方法和知識分析教育現象。

4、通過外國歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養熱愛教育事業、熱愛

祖國和人民的情感。

二、考查范圍

一、熟悉古希臘教育

（一）古風時代的教育

（二）古典時代的教育

二、熟悉古羅馬教育

（一）共和時期的羅馬教育

（二）帝國時期的羅馬教育

（三）古羅馬的教育思想

1、西塞羅的教育思想

2、昆體良的教育思想

三、了解西歐中世紀教育

（一）基督教教育

（二）世俗教育

（三）拜占庭和阿拉伯教育

四、熟悉文藝復興時期的教育

（一）人文主義教育家

（二）人文主義教育的特征、影響和貢獻

五、了解宗教改革時期的教育

（一）新教的教育思想與實踐

1、馬丁·路德的教育實踐與思想

2、加爾文的教育實踐與思想

（二）天主教教育

耶穌會學校

六、了解歐美主要國家和日本的教育發展

（一）英國教育的發展

（二）法國教育的發展

（三）德國教育的發展

（四）俄國及蘇聯教育的發展

（五）美國教育的發展

（六）日本教育的發展

七、熟悉歐美教育思想的發展

（一）夸美紐斯的教育思想

（二）洛克的教育思想

（三）盧梭的教育思想

（四）裴斯泰洛齊的教育思想

（五）赫爾巴特的教育思想

（六）福祿貝爾的教育思想

（七）斯賓塞論教育

（八）馬克思和恩格斯的教育思想

（九）19 世紀末至 20 世紀前期的教育思潮和教育實驗

（十）杜威的教育思想

（十一）現代歐美教育思潮

（十二）蘇聯教育思想

主要參考書目：

張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社２００８年。

教育心理學

一、考查目標

1、了解教育心理學的發展歷程及趨勢，理解和掌握教育心理學的基本概念、

基本原理及其對學校教育工作的啟示。

2、運用教育心理學的基本規律和主要理論，說明和解釋有關教育現象，解決

有關教育教學的實際問題。

二、考查范圍

一、了解教育心理學概述

（一）教育心理學的研究對象與學科性質

（二）教育心理學的歷史與發展趨勢

二、掌握心理發展與教育

（一）關于心理發展與教育的幾個問題

（二）認知發展理論與教育

（三）品德發展理論與教育

三、掌握學習及其理論

（一）學習的內涵與分類

（二）行為主義的學習理論

（三）認知派的學習理論

（四）人本主義的學習理論

（五）建構主義的學習理論

四、掌握學習動機

（一）學習動機的實質及作用

（二）學習動機的主要理論

（三）學習動機的培養與激發

五、知識的學習

（一）了解知識及知識獲得的機制

（二）掌握陳述性知識的學習

（三）掌握程序性知識的學習

（四）掌握知識學習的遷移

六、技能的形成

（一）了解技能及其作用

（二）熟悉心智技能的形成與培養

（三）熟悉操作技能的形成與訓練

七、掌握學習策略及其教學

（一）學習策略的性質與類型

（二）認知策略及其教學

（三）元認知策略及其教學

（四）資源管理策略及其教學

八、掌握問題解決能力與創造性的培養

（一）有關能力的基本理論

（二）問題解決的實質與過程

（三）問題解決能力的培養

（四）創造性及其培養

九、社會規范學習與品德發展

（一）了解社會規范學習與品德發展的實質

（二）掌握社會規范學習的心理過程

（三）掌握品德的形成過程與培養

（四）了解品德不良的矯正

主要參考書：

張大均主編：《教育心理學》，人民教育出版社 2005 年。

免責聲明：本文系轉載自網絡，如有侵犯，請聯系我們立即刪除，另：本文僅代表作者個人觀點，與本網站無關。其原創性以及文中陳述文字和內容未經本站證實，對本文以及其中全部或者部分內容、文字的真實性、完整性、及時性本站不作任何保證或承諾，請讀者僅作參考，并請自行核實相關內容。

上一篇文章： 2020年四川輕化工大學微生物學考研大綱

下一篇文章：四川輕化工大學有機化學2020年考研大綱