2021年湖南師范大學碩士研究生入學考試自命題科目考試大綱

考試科目代碼：[   ]               考試科目名稱：科學課程與教學

一、考試內容與要點

一、科學教育的理論基礎

（一）心理學基礎

兒童思維發展的階段；兒童的學習動機；兒童前科學概念

（二）多元智能理論

多元智能理論的內容

（三）建構主義理論

建構主義的教育觀

（四）STS教育理論

ＳＴＳ教育案例分析

二、科學教育目標

（一）科學素養

（二）美國的科學教學目標

（三）我國的科學教學目標

三、小學科學課程標準

（一）小學課程標準的內容

（二）小學科學內容標準的結構

（三）我國小學科學教材的特點

四、國際科學課程改革

（一）美國小學科學課程改革

美國的２０６１計劃；美國小學科學課程改革的五個特點

（二）英國小學科學課程改革

英國科學探究的內容；英國小學科學課程改革的特點

（三）日本小學科學課程改革

日本小學科學課程改革的特點

（四）我國香港小學科學課程

小學課程課程學習內容的六個主題

五、小學科學教學論的基礎

（一）教學過程的本質

赫爾巴特、杜威的教學過程觀；小學科學教學的六個基本要求

（二）學習科學的迷思（misconception）

科學迷思的五個特點；理性對待科學迷思的四個方法

（三）小學科學教學模式

基于知識傳承的教學模式；基于探究發現的教學模式

（四）科學教學倫理

生命倫理、公正倫理、寬容倫理

六、科學教學設計

（一）教學設計理論模型

行為主義、“聯結-認知”、以學為基礎的教學設計模型；

（二）教學設計程序與原則

加涅提出的教學設計步驟；教學設計的五條原則

（三）教學設計類型

學期教學設計的內容；課時教學設計的內容

七、科學教學案例分析

（一）美國教學案例

蚯蚓教學案例、噴水壺里的水教學案例分析

（二）英國教學案例

土壤的種類、泥水的教學案例分析

（三）日本的教學案例

物質燃燒與空氣、電的性質教學案例分析

（四）我國香港的教學案例

光與影子的關系、食物的熱量教學案例分析

八、學習資源的開發

（一）科學學習資源的分類

大自然、社區、網絡媒體中的學習資源

（二）學習資源開發的原則

科學教師與其他人員的協同合作；信息資源與實物資源相結合；知識性資源與問題性資源相結合的原則；學生的需要與資源開發的可能性相結合

（三）學習資源開發的途徑

學校、家庭、社區資源的開發

（四）學習環境的創設

安全的教學環境、探索性的教學環境

九、科學教學評價

（一）教學評價的概念與類型

教學評價的概念；收集資料的八個方法；評價的類型

（二）教學評價的原則

效度、信度和辨別度；教學評價的五個原則

二、參考書目

劉德華.小學課程與教學[M].中國人民大學出版社，2009.

張紅霞. 小學科學課程與教學(第2版) [M].高等教育出版社，2010.