2021年湖南師范大學碩士研究生入學考試自命題科目考試大綱

考試科目代碼：[757]             考試科目名稱：職業技術教育學專業綜合

一、考試內容及要點

考試內容:

1、職業教育學的基礎知識、基本概念、基本理論和現代職教理念。

2、職業教育課程的特點及教學、德育、管理等教育活動的任務、過程、原則和方法。

3、能運用職業教育的基本理論和現代職教理念來分析、解決職業教育的現實問題。

4、我國職業教育發展的基本脈絡和各個階段的發展特點。

5、古代、近代教育家如墨子、顏元、黃炎培等人的職業教育思想與主張。

6、我國不同時期職業教育制度的變遷及其對職業教育發展的影響。

7、中外教育發展的基本脈絡和各個階段的教育基本理論。

8、不同時期中外著名教育家的主要教育思想及教育主張。

9、不同時期世界主要國家教育制度的變革情況。

考試要點：

1、職業教育的內涵、特性及其發展

職業與職業教育的基本概念、特點及職業教育的產生與發展、世界職業教育改革與發展趨勢

2、職業教育的功能

職業教育與社會進步、職業教育與個體的職業發展、職業教育與人力資源開發

3、職業教育的培養目標

確定職業教育培養目標的依據、我國職業教育培養目標的定位、職業教育培養目標的實現

4、職業教育的體系構成

構建職業教育體系的依據與原則、我國職業教育體系的基本結構與特點、我國職業教育體系的完善與優化

5、職業學校專業設置

專業設置的含義、職業學校專業設置的依據與原則、職業學校專業設置的內容與步驟、職業學校專業設置的方法與策略

6、職業教育課程

職業教育課程的涵義、職業教育課程模式、職業教育校本課程的開發、職業教育課程改革與發展的趨勢

7、職業教育教學

職業教育教學原理、職業教育的教學活動、職業教育的教學方法、職業教育教學的組織

8、職業學校德育

職業教育德育的基本原理、職業學校德育的任務和內容、職業學校德育的原則和模式、職業學校德育的途徑和方法

9、職業指導

職業指導的涵義及功能、職業指導的內容、職業指導的實施

10、職業教育教師的成長與發展

職業教育教師的素質結構、職業教育教師的專業化及培養路徑

11、職業學校班主任工作

職業學校班主任的地位、角色與工作原則、職業學校班主任工作的內容與方法、職業學校問題學生的教育、職業學校班主任的專業化發展

12、職業教育科學研究

職業教育科學研究的意義和定位、職業教育科學研究的基本原則、職業教育科學研究的基本過程、職業教育科學研究常用方法

13、古代教育中的職業教育

職業教育的起源、古代農業生產中的勸農教育、古代工商業中的藝徒制教育、古代學校教育制度中的?？平逃?、古代教育家的職業教育思想

14、近代早期的工藝技術教育

“師夷之長技以制夷”等新型工藝技術教育產生的思想背景、洋務運動時期新式工藝技術教育的興辦 、維新運動時期新式工藝技術教育的拓展

15、實業教育體系在近代學制中的確立

壬寅癸卯學制中的實業教育、清末實業學堂的建立與發展、張謇興辦實業教育的活動、民國初期的實業教育

16、從實業教育向職業教育的轉型

職業教育的興起背景、新文化運動期間對職業教育的倡導、職業教育體制在1922年學制中確立

17、國民政府執政時期的職業教育

國民政府的學制建設和職業教育法規的制定、職業學校制度、職業教育的發展、中華職業教育社的農村職業教育、黃炎培的職業教育思想、中國共產黨領導下的革命根據地的職業教育

18、新中國建立初期的專業技術教育 

建國初期的專業技術教育體制 、中等專業學校的建立和發展、技工學校及職工教育的發展

19、職業教育的興起及再遭摧殘

職業教育的提倡和農業中學的興辦、中等專業技術教育的改革和城市職業學校的興辦、“文化大革命”對職業教育的摧殘

20、新時期職業教育的恢復和發展

中等教育結構改革和重點發展職業技術教育的方針、短期職業大學的興辦和高等職業教育的構建、職業教育的發展高潮 、職業教育的改革創新

21、職業教育成為教育發展的戰略重點

新世紀職業教育的機遇和挑戰、職業教育作為教育發展戰略重點地位的確立

22、從非形式化教育向形式化教育的轉變

遠古時期非形式化教育概況、世界早期學校的出現、中國奴隸社會時期的學校教育、古希臘與古羅馬時期的教育

23、古代教育理論的奠基

孔子、孟子、荀況的教育思想，墨家、法家的教育主張，蘇格拉底與柏拉圖的教育思想，亞里士多德的教育主張，《學記》與《雄辯術原理》

24、古代學校教育制度的發展

中國封建社會官學教育制度的演變、中國封建社會私學的發展軌跡、西歐中世紀時期的教育

25、古代教育理論發展的高峰

理學教育理論，明清之際啟蒙教育思潮，文藝復興時期人文主義教育思潮，基督教新教的教育思想

26、從形式化教育向制度化教育的轉變

資產階級革命、工業革命與教育的發展，歐洲近代教育制度的建立和發展，美國、日本近代教育制度的建立和發展，中國近代教育制度的建立和發展

27、近代資產階級的教育理論

夸美紐斯的教育思想，洛克的紳士教育主張，盧梭的自然教育理淪，裴斯泰洛齊的和諧教育理淪，赫爾巴特的傳統派教育思想，斯賓塞的實科教育思想，烏中斯基的民主主義教育主張，中國近代主要教育思潮，蔡元培的民主教育思想

28、現代教育制度的建立和發展

第二次世界大戰前世界主要國家教育制度的變革，第二次世界大戰后各國教育的改革，世界各國六七十年代的教育改革，中國現代教育制度的演進，中國社會主義教育現代化發展道路的探索

29、現代教育理論的發展

第一次世界大戰前歐美主要教育思潮，杜威的教育思想，第二次世界大戰前后丙方主要教育思潮，蘇聯主要教育家的教育思想，中國現代主要教育思潮，陶行知的生活教育理論及其實踐，陳鶴琴的“活教育”理論

二、參考書目

1、馬建富，《職業教育學》，華東師范大學出版社2008年

2、俞啟定 (編者)，和震 (編者)，《中國職業教育發展史》，高等教育出版社2012年

3、胡金平，《中外教育史綱(修訂本)》，南京師范大學出版社，2010年