湖南師范大學碩士研究生入學考試自命題科目考試大綱

考試科目代碼 [950]         考試科目名稱： 思想政治教育（學科教學）

一、考試內容及要點

思想政治教育（學科教學）

考試目標：

1、系統掌握并運用思想政治教育學科教學論的基本概念、基本原則和基本方法。2、理解思想政治教育學科教學的任務、過程、規律、原則和方法。3、能將思想政治教育學科教學論的基本理論運用于中學思政課新的教學情境與教育實踐，分析和解決教育教學中存在的現實問題。

    考試內容：

    1、思想政治教育學科原理論

    （1）思想政治教育學科的性質。 德育的歷史論；德育的內容論；德育特點論；德育途徑論。

   （2）思想政治教育學科的功能。思想政治教育學科的導向性功能、規范性功能和個性化功能。

   （3） 思想政治教育學科的基本范疇。教師與學生；教育與教學；傳授與接受；內化與外化；社會化與個性化；教學生活化。

   （4）思想政治學科的教學任務。完成基本理論教育的任務；完成思想政治教育的任務；完成各種能力教育的任務；完成心理健康教育的任務。

    2、思想政治教育學科課程論

（1）基礎教育的課程改革

課程的定義；課程是實現教育目的中介和手段，是對教學目標、教學科目、教學內容范圍、教學程序、教學活動等的規劃設計，以及在教師指導下學生獲得促進自身發展的富有教育意義的文化和經驗。

    思想政治教育學科課程改革是思想政治教育改革的核心內容，基礎課程新的培養目標與新課程改革的理念與目標。

   （2）思想政治教育學科的課程標準

    思想政治教育課課程標準的涵義、特點、制定過程及構成；初中《道德與法治課程標準》《普通高中思想政治課程標準》（最新版）。（課程性質與基本概念；學科核心素養與課程目標；課程結構；課程內容；學業質量與實施建議。）

   （3）思想政治教育學科教學目標

    思想政治教育學科教學目標體系；思想政治教育學科教學目標的價值取向；思想政治教育學科教學目標分類。

    3、思想政治教育學科教學過程論

    （1）思想政治教育學科教學過程的本質

思想政治教育學科教學過程的內涵；思想政治教育學科教學過程的要素；思想政治教育學科教學過程中的主體問題。

    （2）學生的學習力

    學生的非智力因素與智力因素；智力因素和非智力因素相互促進增強學生的學習力。

    （3）思想政治教育學科的教學規律

知行統一規律；灌輸與疏導統一的規律；間接經驗和直接經驗相結合的規律；思想政治教育學科的教學規律的時代特征。

（4）思想政治教育學科的教學方針

     理論聯系實際的方針：理論聯系實際的內容；理論聯系實際的基本方法。

    （5）思想政治教育學科的教學原則

    方向性原則；授業與傳道相結合原則；從學生實際出發的原則；正面教育與積極疏導原則；師生民主合作原則；課內課外教學活動相結合原則；創新性原則；

以鼓勵為主的原則等。

    4、思想政治教育學科教法論

思想政治教育課的課堂教學組織方式；啟發式教學模式；陶行知“教學做合一”教學法；探究式教學模式；案例教學法；情感教學模式。

思想政治教育學科多媒體教學方式。多媒體教學的含義；多媒體在思想政治學科教學中的作用；思想政治學科多媒體課件的制作程序；思想政治學科多媒體課件開發的原則
    思想政治學科教學準備工作。制定教學工作計劃；備課；教案的編寫；教案。       

優化課堂教學。教學最優化的含義；課堂教學最優化的原則；優化思想政治課教學的標準；優化思想政治課的教學內容；優化思想政治課的教學過程。

說課。說課的含義；說課的內容。

    5、思想政治教育學科教學藝術論

    （1）教學是一門藝術。教學藝術的本質，教學藝術是教師遵循教學規律，為取得教書育人的最佳效果綜合運用各種教學技藝進行的創造性教學方式。

教學藝術與教學科學的關系；教學藝術的功能；教學藝術風格。   

（2）思想政治教育課的教學藝術

     備課的藝術；組織教學的藝術；導人的藝術；講課的藝術；教學啟發的藝術；講概念的藝術；提問的藝術；舉例的藝術；板書的藝術；激勵的藝術；節奏調節的藝術；幽默的藝術；結尾的藝術；考試命題的藝術。

     6、思想政治教育學科學法論

      學習指導的概念；加強學習指導的意義；學習的類型；指導學生學習的形式。建立新的學習觀念；端正學習思想政治教育課的態度；調動學生學習的濃厚興趣；激發學生學習的內在動力；養成學生勤奮學習的品質和習慣；養成學生以學為本的道德責任感；提高學生創造性思維的能力；調整好競爭的學習心理；幫助學生在實踐中學習。

    思想政治教育課學習的策略：注意力分配的策略；記憶的策略；融會貫通的聯系策略；解決問題的策略；思維調控策略。

    7、思想政治教育學科評價論

    教學評價概述：教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動。教學評價的對象；教學評價的分類

    思想政治教育學科教學評價的形式和方法：教學評價形式；學生評價方法

    聽課：聽課的目的；聽課的準備；聽課的要點；聽課中應注意的問題。

    評課：評課的原則；評課的標準

    考試：思想政治教育課的復習；思想政治教育課的考試；思想政治教育課的考試命題；思想政治教育課的考試分析。

    8、思想政治教育學科教師論

    教師的專業地位；教師職業的社會地位；教師職業的特點。思想政治教育學科教師對學生個體發展的價值；思想政治教育學科教師的社會價值。

思想政治教育課教師的素質：高尚的思想品德修養；廣博的知識經驗；現代化的教育能力；健康的身心；受人尊重的外在形象。

9、思想政治學科教學實踐論。片段教學提綱編寫，內容組織；教學過程的體驗與心得；教學實踐的反思。

二、參考書目

  1、 面向21世紀課程教材，《思想政治學科教學新論》（第二版），主編：劉強，高等教育出版社，2009年5月版。（建議使用最新印刷的教材）

  2、 初中7、8、9年級的《道德與法治》，人民教育出版社。高中各年級的《思想政治》教材，人民教育出版社。