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1.了解教育研究的歷史、現狀與發展趨勢，理解教育研
究方法的重要術語、基本概念，掌握教育研究方法的一般原
理及主要研究方法，具備教育研究方法綜合應用能力。
2.具有進行教育研究選題及研究方案設計、查閱文獻資
料、收集和分析研究資料、撰寫研究報告和學術論文等的初
步能力。
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3.能夠運用教育研究及其方法原理，分析、評論和形成
教育研究設計、研究成果和典型研究案例。
二、試卷結構
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本試卷考試時間 3 小時，滿分為 150 分。
（二）內容結構
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1.教育研究方法的一般原理（30—40 分）
2.教育研究的構思與設計（40—50 分）
3.教育研究的基本方法（40—50 分）
4.教育研究結果的分析與評價（20—30 分）
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1.名詞解釋題（6 題×每題 5 分＝30 分）
2.簡答題（4 題×每題 10 分＝40 分）
3.論述題（3 題×每題 20 分＝60 分）
4.材料分析題（1 題×每題 20 分＝20 分）
三、試卷范圍
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第一編 教育研究方法的一般原理
第一章 教育研究方法概述
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第一節 教育科學研究方法的界說
一、教育研究與教育研究方法
二、教育研究方法學科的研究對象和理論體系
第二節 教育研究方法的分類
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二、教育研究方法的基本類型
第三節 教育研究與教育科學的發展
一、促進教育改革的活力
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二、發展和完善教育科學理論的基礎
三、培養未來教育改革家的重要戰略措施
第二章 教育研究方法的歷史發展
第一節 教育研究方法發展的歷史階段及基本特征
一、直覺觀察時期
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四、現代教育與現代教育研究方法論的變革
第二節 影響教育研究及其方法發展的基本因素
一、哲學認識論與教育研究
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三、教育理論和實踐的發展與教育研究
四、相關學科的發展與教育研究
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第三章 現代教育科學研究的基本思路及方法論原則
第一節 現代教育科學研究的基本思路
一、提高理論的構造性、清晰性、預見性
二、教育研究方法的統一性與多元性
三、現代科學研究成果及其研究方法的移植
四、關注教育研究的價值標準
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第二節 教育科學研究應遵循的方法論原則
一、馬克思主義哲學是現代教育科學研究的方法論基礎
二、自然科學、社會科學、思維科學方法論的合理移植
和借鑒
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三、數學方法的合理應用，定性與定量研究結合
四、從國情出發，批判、繼承與創新
第二編 教育研究的構思與設計
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第一節 正確選定研究課題的重要意義
一、科學研究始于問題
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二、選題決定教育研究的方向和水平
三、正確選題是教育研究工作者進行科學研究的基本功
第二節 一個好的研究課題應有的特點
一、問題必須有價值
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第三節 教育研究課題的類型及來源
一、教育研究課題的基本類型
二、教育研究課題的主要來源
第四節 選題的過程及方法
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一、要有明確的、相對穩定的研究方向
二、要善于對問題進行分解
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三、要善于轉換問題的提法，并使問題形成系列
四、要對選定的課題進行論證
第五章 文獻檢索
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二、文獻檢索在教育研究中的作用
第二節 教育文獻的種類及主要分布
一、文獻的三種等級
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三、教育文獻的利用以及檢索文獻的要求
第六章 理論構思形成研究假設
第一節 研究假設概述
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二、假設在教育科學研究中的作用
三、好的研究假設的基本特點
第二節 教育研究假設的基本類型及假設的檢驗
一、兩種不同的分類法
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第一節 確定研究類型和方法
一、根據研究課題的目的要求選擇方法
二、注意各種方法的獨立性及相互聯系
第二節 選擇研究對象
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一、初步判斷自變量與因變量的關系狀態
二、選擇自變量
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第三編 教育研究的基本方法
第八章 教育科學的歷史研究法
第一節 教育科學的歷史研究法基本概念
一、什么是教育科學的歷史研究法
二、歷史研究法的基本特點
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三、歷史研究法在教育科學研究中的適用范圍
第二節 歷史研究法的一般步驟及方法結構體系
一、歷史研究的一般程序
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二、歷史研究法的結構體系分析
第三節 歷史研究法運用中的幾個問題
一、注意歷史研究中資料來源及分析鑒別
二、堅持唯物史觀，正確處理歷史研究中的幾個關系
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三、研究者應具有歷史感和現實感
第九章 教育科學的調查研究法
第一節 教育調查研究法的一般原理
一、定義與分類
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二、教育調查研究法的主要功能
三、教育調查研究的一般步驟
第二節 調查表、問卷及訪談
一、調查表
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第三節 教育的觀察研究
一、什么是教育的觀察研究
二、觀察研究的記錄
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三、觀察研究應遵循的基本原則
第四節 教育的測驗調查
一、測驗調查及其在教育研究中的適用范圍
二、測驗調查的施行步驟
三、測驗的編制
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第十章 教育科學的比較研究法
第一節 教育比較研究法的基本認識
一、什么是教育比較研究方法
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二、教育比較研究的歷史發展
三、比較研究在教育科學發展中的作用
第二節 教育比較研究方法的種類
一、同類比較研究與異類比較研究
二、縱向比較研究與橫向比較研究
三、定性分析比較與定量分析比較
第三節 教育比較研究的方法要求
一、運用比較研究法的步驟
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二、運用比較研究法的基本要求
第十一章 教育科學的實驗研究法
第一節 教育實驗研究法概述
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一、教育實驗研究法的歷史發展
二、教育實驗研究法的性質和基本特點
三、教育實驗研究法的基本類型
四、實驗研究在教育科學發展中的主要功能及局限
五、教育實驗研究法的一般程序
第二節 教育實驗的設計
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二、教育實驗設計的一般步驟
三、教育實驗分組設計的基本類型
第三節 教育實驗科學水平的評價
一、教育實驗課題的效益性
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二、教育實驗假設的科學性
三、教育實驗設計、程序與方法的合理性
第十二章 教育科學的理論研究
第一節 教育科學理論研究的一般原理
一、什么是教育科學的理論研究
二、教育科學理論研究的主要功能
三、教育科學理論研究的基本過程及理論模型的建構方
式
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第二節 教育科學的理論研究基本方法
一、發生學方法
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第四編 教育研究結果的分析與評價
第十三章 教育研究數據資料的分析
第一節 定性分析
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一、定性分析的特點及適用范圍
二、定性分析的過程及方法
三、對定性分析可靠性的檢驗
第二節 定量分析
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三、模糊數學與教育的定量分析
第十四章 教育研究成果的表述及評價
第一節 教育研究成果的表述
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一、教育研究成果表述的一般概念
二、教育研究成果的主要表現形式
三、教育研究成果表述的要求
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第二節 教育科學研究的質量評價
一、教育科學研究質量評價的功能
二、教育科學研究質量評價的內容
三、教育科學研究質量評價的指標體系
四、教育科學研究質量評價的方法
第十五章 教育科學研究的組織及其效能
第一節 科研群體的類型及其優化組合的原則
一、優勢互補、群體攻關，是現代教育研究發展的要求
二、群體科研的基本類型
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三、科研群體優化組合的基本原則
第二節 研究者個體科研能力結構及其培養
一、教育研究能力的基本結構
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第一章教育研究方法概述
第二章教育研究方法的歷史發展
第三章現代教育科學研究的基本思路及方法論原則
第二編教育研究的構思與設計
第四章研究課題的選定
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第八章教育科學的歷史研究法
第九章教育科學的調查研究法
第十章教育科學的比較研究法
第十一章教育科學的實驗研究法
第十二章教育科學的理論研究
第四編教育研究結果的分析與評價
第十三章教育研究數據資料的分析
第十四章教育研究成果的表述及評價
第十五章教育科學研究的組織及其效能
教育研究的基礎術語
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參考書目：裴娣娜.教育研究方法導論[M]，合肥：安徽
教育出版社，1995 年版。
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