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使用學科（類別）專業（領域）：教育經濟與管理
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一、考試性質
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《教育管理學》是中南民族大學碩士研究生入學考試自命題科目，屬于公共
管理學一級學科（學術型）碩士研究生而設置的具有選拔性質的入學考試科目，
其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握公共管理學學科大學本科階段專業基
礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準
是高等學校公共管理學學科優秀本科畢業生所能達到的及格（及以上）水平，以
利于高等院校擇優選拔，確保碩士研究生的招生質量。
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教育管理學考試涵蓋教育管理學（含部分學校管理學知識）、教育行政學等
學科基礎課程。要求考生系統掌握上述教育管理學學科的基本理論、基本知識和
基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有
關實際問題。
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本試卷滿分為 150 分，考試時間為 180 分鐘。
2.答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
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3.試卷內容結構
（1）必答題為 120 分，各部分內容所占分值為：
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教育管理學（含部分學校管理學知識）
教育行政學 約 40 分
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（2）必選題為 30 分，考生必須在兩道試題中選取一道作答。第 I 道題考查
教育政策熱點和焦點問題的內容，第Ⅱ道題考查教育管理實際案例研究的內容。
考生若兩題都回答，只按第 I 道題的成績計入總分。
4.試卷題型結構
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5 小題，每小題 4 分，共 20 分
4 小題，每小題 10 分，共 40 分
2 小題，每小題 30 分，共 60 分
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1 小題，每小題 30 分，共 30 分
共 150 分
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1．準確識記教育管理學的基礎知識。
2．正確理解教育行政學的基本概念和基本理論。
3．能夠運用教育管理學的基本理論分析教育管理實踐問題。
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第一部分：教育管理學（含部分學校管理學知識）
第一章 教育管理學基本理論問題
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2.對教育管理內涵的重新理解
3.對教育管理特性的再認識
4.教育管理的層次
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1.教育管理學的內涵
2.教育管理學的價值取向
3.教育管理學的學科性質
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1.經濟科學——現代教育管理科學的基礎
2.公共產品理論----現代教育管理科學研究的新視角
3.人學理論――現代教育管理科學研究的核心內容
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（一）教育研究范式
1.范式與研究范式
2.教育研究范式
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（二）管理學研究范式
1.結構主義范式
2.職能主義范式
3.詮釋型范式
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（四）我國教育管理研究的范式
1.思辨研究范式
2.實證研究范式
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（一）教育管理理論的概述
1.教育管理理論的重要性
2.教育管理理論的主要特點
3.教育管理理論的作用
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（二）教育管理理論的構建
1.教育管理理論的形式
2.教育管理理論構建的方式
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1.教育管理理論與價值論、常識的關系
2.教育管理行為研究模型
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2.教育管理理論與教育管理實踐的分離
3.教育管理理論與教育管理實踐的互動關系
4.教育管理者學習管理理論的必要性
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（一） 教育管理主體性概述
1.人的科學概念
2.人的主體性及其特征
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（二）教育管理主體與客體關系
1.教育管理主體
2.教育管理客體
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（三）教育管理主體與客體的矛盾運動
1.利益與責任
2.指揮與服從
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2.管理思想與教育管理
3.教育管理思想的現代化與教育管理
4.教育管理主體要樹立正確的教育管理思想
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（一）人性觀與教育管理
1.人性本質觀與教育管理
2.人性形成觀與教育管理
3.人性結構觀與教育管理
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2.教育管理倫理及其意義
3.教育管理倫理的原則
4.教育管理倫理的價值
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（三）教育管理倫理范疇
1.功利與人文
2.人道與物道
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1.人本管理的基本原理
2.人本管理的內涵及其機制
3.人本管理的理論依據和現實基礎
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2.能本管理基本原理
3.能本管理制度安排
4.能本管理組織運作
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（一）學校管理目標概述
1.目標
2.學校管理目標
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（二）學校管理目標的確立
1.學校管理目標的結構
2.學校管理目標的分類
3.學校管理目標的制訂
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3.學校目標管理的進程
4.學校實施目標管理的基本要求
5.學校實施目標管理的局限性
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第九章 現代學校管理過程與質量
（一）學校管理過程概述
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1.研究學校管理過程的路徑
2.學校管理過程的含義
3.學校管理過程的特點
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（二） 學校管理過程的環節
1.學校管理過程的四個環節
2.校管理過程四個環節的關系
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（二） 學校領導核心系統的群體結構
1.領導者群體優化組合的必要性
2. 領導者群體優化組合的要求
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（三） 校長制度及其職能
1.校長的資格及產生方式
2.學校組織中的黨政關系
3.學校黨組織的作用和職責
4.校長的職能
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（四） 校長的能力與自我管理
1.校長的責任與能力
2.校長的執行力
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（一）行政與教育行政
1.教育行政
2. 教育行政學
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1. 教育行政學的學科性質
2. 教育行政學的誕生
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3. 教育行政學的發展歷史
4. 教育行政學的研究對象
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（一）我國教育行政發展概況
1.我國古代教育行政
2.我國近代教育行政
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（二） 世界不同體制國家教育行政概況
1.中央集權制國家的教育行政
2.地方分權制國家的教育行政
3.合作制國家的教育行政
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1.重視國家管理教育的職能是世界各國的共同趨勢
2.國家管理教育職能的基本類型
3.建立有中國特色的國家管理教育的職能
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（二） 國家管理教育的基本原則
1.國家管理教育原則的概念
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（三） 國家管理教育的基本方法
1.國家管理教育方法的一般概述
2.我國國家管理教育的基本方法
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2.教育預測的原理與原則
3.教育預測的程序與方法
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1.教育規劃的含義與特征
2.教育規劃的種類與內容
3.教育規劃的編制與調整
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（一）教育體制理論概述
1.教育體制理論的文字表述和圖解說明
2.教育體制理論的邏輯分析
3.教育體制理論的論證
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1.教育體制兩個基本要素的改革
2.教育體制兩個子體制的改革
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（三）我國現行的教育行政組織機構及其職責
1.教育行政組織機構的一般概述
2.我國現行的教育行政組織機構及其職責
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（四）教育行政機關管理
1.教育行政機關管理的概念
2.教育行政機關管理的內容
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2.教育人事行政的業務范圍
3.教育人事行政的作用及要求
4.教育人事行政的原則
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2.教育行政人員及教師的選拔與錄用
3.教育行政人員及教師的考核與培訓
4.教育行政人員及教師的調配、交流與退休、退職
5.教育行政人員及教師的待遇
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（一）教育財務行政的一般概述
1.教育財務行政的含義
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2.教育財務行政的任務
3.教育財務行政的基本原則
4.加強教育財務行政隊伍的建設
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（三）教育財務行政制度
1.預算制度
2.會計制度
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（一）教育行政信息概述
1.什么是教育行政信息
2.教育行政信息的作用
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（二）教育行政信息的管理
1.教育行政信息的處理
2.教育行政信息的溝通
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3.教育行政信息的有效利用
4.教育行政信息系統和信息人員
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（一）教育行政公共關系的一般概述
1.教育行政公共關系的含義
2.教育行政公共關系的構成要素
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（二）教育行政公共關系的過程和原則
1.教育行政公共關系的一般過程
2.教育行政公共關系的基本原則
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（三）教育行政公共關系的機構設置及從業人員
1.教育行政公共關系的機構設置
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1.教育督導的一般概述
2.教育督導的基本內容
3.教育督導的基本要求
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2.教育評價的種類與類型
3.教育評價的對象
4.教育評價的原則
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（一） 教育行政領導概述
1.教育行政領導的概念
2.教育行政領導原理
3.教育行政領導原則
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（二）教育行政領導班子結構及領導干部
1.教育行政領導班子結構
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1.教育行政領導藝術的含義及特征
2.教育行政領導藝術的基本內容
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1.教育行政咨詢概述
2.教育行政咨詢的程序與方法
3.教育行政咨詢的機構與人員
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1.教育行政效率的一般概述
2.教育行政效率的評價
3.教育行政效率的提高
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