11．問：您所說的科學的復習及考試方法是什么？
　　
　　答：科學的復習方法主要有（1）復習的總依據：以考試大綱及相關內容為基礎，以鄧小平理論、中央精神為指導和核心，以歷屆考題為參考； （2）復習的總要求是全面復習、掌握重點、聯系實際，學會應用，即找考試點、懂考試點、記考試點，會考試點； （3）運用系統邏輯的方法，對考試大綱所要求的基本理論和基本知識的重點，進行識記和熟記； （4）在理解、記憶的基礎上對已考試題和、末考的模擬試題進行精練。精練就是指對所做試題要進行分析、思考，對所做的每一試題都要搞清楚，這個題考什么？是怎么考的？為什么要考這個題？如何才能正確回答這個題。做題的速度開始慢，逐步由慢到快；（5）分階段進行復習備考。
　　
　　科學的考試方法包括一般的答題方法和不同類型試題的答法。
　　
　　一般的答法不僅適用于政治理論課考試，也適用于其它課程的考試；不僅適用于考研，同時適用于各級考試。其具體方法為：（1）頭腦清醒、情緒平穩；（2）先易后難；（3）審題仔細、務求準確，（4）胸中有數、對號入座；（5）準確全面、防偏；（6）不留空白、以全蓋偏，（7）思考要點、邊想邊答； （s）字跡清楚、詞要達意；（9）層次分明、合乎邏輯；（10）稍息后查、不急交卷。
　　
　　不同類型試題的答法：如選擇題分為正選法、逆選法、比較法等，其它如簡答題、辨析題、論述題等具體答法在此不一一敘述。
　　
　　12．問：我的一個同學在外地，想聽您的講課，請講一下您在哪些城市授課？
　　
　　答：邀請我授課的城市和單位很多，根據我的時間安排，同意授課的城市除西安外有北京、上海、武漢、成都、蘭州、石家莊、鄭州、南京，在這八個城市都只給一個辦學單位授課，其中有四個城市是由我校的政治教師全程授課。
　　
　　13．問：您在北京等城市授課，對您的教學工作有什么好處和影響？
　　
　　答：我從一九九七年開始，先后在北京等城市授課，1999年在全國13個城市授課，目的是：擴大眼界、增長才干，廣交朋友、集思廣益；服務青年、實現價值。事實證明：達到了預期目的，結交了許多朋友，增加了多方面的信息量，顯著提高了在西安、北京等城市的教學效果、考試效果，擴大了交大、海成等考研班在全國廣大考生中的良好聲譽。
　　
　　14．問：你在北京一直在海成獨家授課，海成這兩年越辦越火，你能對海成的情況作一個簡單的介紹嗎？
　　
　　答：（1）在北京，我從97年開始在海成獨家授課，它的政治全部由我來主講，教材用的是我主編的《考研政治理論復習考試指導序列》，課程安排與交大完全一致。
　　
　?。?）在英語方面，海成特邀了石春幀，肖立齊、江慶心、張磊、吳紅云等著名專家；數學方面是以清華數學系教授為主，又補充進北大的姚孟臣、人大的嚴守權等教授。其中肖立齊、張元德、胡金德等老師在北京都是獨家授課。（3）從總體上看，海成可以稱得上是具有一支有水平、有經驗、有責任心、有研究、有激情的教師隊伍。
　　
　　15．問：什么是你們獨特的教學態度？
　　
　　答：教學態度的實質是對待學生的態度。我們擔任政治理論課的教師，無論是年長的還是年輕的都明確我們教學的出發點和歸宿都是為了學生，獲得一定的物質的精神的回報是次要的。我們把學生視為朋友和親人對待，我們的責任是幫助考生以科學的態度和方法對待考研和復習備考，以最少的時間、精力的投入，取得最大效果，取得有利于其他課程的政治高分。考生考得好，我們高興；考得不好，我們也難受，也有責任。我們的任課教師每次上課都是早到晚退，熱情耐心地回答各種問題。有一些學生常問我們種種問題，甚至向我們傾吐煩惱，我們都盡力為他（她）們排憂解難。我們深感責任重大，同學們的壓力、期望時刻都在激勵我們不斷學習、不斷研究、不斷總結、不斷提高，真正兌現我們的承諾：盡職盡責、精益求精。我們從不失信于學生，今年春季開學以來不到兩個月，考試研究中心已召開過五次全體工作人員會議，討論經驗總結、教材修訂、進一步提高教學質量的安排，我們任課教師之間經常在一起討論教學問題，同事們對此都是非常認真、非常樂意、毫無怨言。
　　
　　16．問：什么是你們獨特的教學內容？
　　
　　答：考研輔導要按考試大綱要求講清楚基本理論、基本知識，這是所有共同任務。在完成這一任務中，我們強調要分清考試點、考試點的重點與非重點、難點與非難點，已考點和未考點，刪除點與新增點，特別重視講清復習考試的方向、重點、思路與方法，講清基本理論、基本知識的系統性、分清理論是非，講清運用的綜合性，講清復習備考的針對性，力求把考試所需要的知識、智慧、能力傳授給學生，調動學生的主動性、積極性、創造性。
　　
　　17．問：什么是你們獨特的教學方法？
　　
　　答：根據我指導學生應對全國五種統一命題考試的長期經驗，總結了一套行之有效的方法，主要有三個方面：一是講書；二是遵守循序漸進的規律，分三個階段進行教學：基本階段、運用階段、總結階段；三是以不變應萬變、以變應變。
　　
　　18．問：講書的教學方法有什么優點？
　　
　　答：所講的書是我們任課教師針對考試要求所編寫的輔導教材。講書的方法是同教學的內容密切配合，按照教材的順序，串講內容、講清重點、解答難點。使學生會用教材。學生在課堂上的任務是聽、看、劃，一邊聽課，一邊看書，在聽懂的基礎上，按教師指點在書上圍繞考試重點劃上各種記號（編者：此方法被受益學生稱為“任氏教學法”，得到了廣大師生與教師的認可。）。這種方法的明顯優點是：一不記筆記，節省了一半的時間，就等于增加了授課時間，增加了教學的信息量；二是授課與教材密切配合，便于同學課后的再復習，大多數同學可以不必再去閱讀另外的參考書，又節約了同學的時間和花費。我在八十年代的考研輔導中曾使用過課堂講課，同學記筆記的方法，我不可能講全，同學也記不全，課后按筆記本復習遠遠不夠，還要去看參考書。實踐證明，應對考試，講書是一種事半功倍的方法，我在輔導政治高考、政治專升本考、成人哲學自學考中使用這種方法，效果非常顯著，在考研輔導中，交大、西安、陜西的考生一直適應和歡迎這種方法，北京、上海等地的考生也逐步適應和歡迎這種方法。這種方法對教師的要求很高，一要教材編得好，二要對教學內容很熟悉，三要對歷屆試題與考試有研究，四要對同學的問題與難點很了解，五要對考試方向、重點與要求的把握準確，才有可能講出水平、講出智慧、有的放失、生動活潑、事半功倍。如果教師達不到這些要求，講書只能是照本宣科、枯燥無味。
　　
　　19．問：什么是分階段進行教學？是否每個階段的輔導都要參加？
　　
　　答：應試教學分階段進行，遵循的是循序漸進的學習與復習規律，效果最佳。根據我們長期指導考研取得良好教學效果的經驗，考研輔導分為三個階段：第一階段為基礎階段，相應的考研班包括復習班和提高班，主要目標是理解和掌握考試所要求的基本理論、基本知識的重點；第二階段為運用階段，相應的考研班稱為強化班，主要目標是增強運用基本理論、基本知識分析、解決實際問題的能力，進而鞏固和擴大對基本理論、基本知識重點的深入理解和熟練掌握；第三階段為總結階段，相應的考研班稱為沖刺班，主要目標是突擊時政、高度總結，進一步掌握理論的系統性、運用的綜合性、備考的針對性。這三個階段，既相互區別、相互聯系又逐步的深入。同三個階段的教學相以適應，都有相關的教材配合?？忌鶕约旱膶W習基礎情況對政治、英語復習班、提高班，只需選擇其一就可以了，強化班、沖刺班也應當參加。文科班只對《當代世界經濟與政治》進行輔導，是文科考生獨有的內容。
　　
　　這里特別要指出應試教學不等于應試教育，應試教學搞得好，也能成為素質教育的一個部分與體現。有許多考生反映，通過我們的教學使他們增強了理論、政治、思想、思維的素質，不僅學到了許多知識，而且也學到不少做人的道理，認為鄧小平理論是理論、是科學、很管用，堅定了中國特色社會主義必勝的信念。
　　
　　20．問：我的同學都聽說你主編的教材很管用，有什么特點？
　　
　　答：我主編的教材是我們幾位授課教師（任汝芬、張思鋒、陸衛明、郭鵬杰）精心編寫而成，每年都花費大量的時間和辛勞來完成教材的編寫。我們在研究考試大綱、歷屆考題的基礎上，編寫了分階段教學使用的序列教材。序列之一是《要點精編與試題分析》（六月下旬出書），序列之二是《考試指導與模擬試題》（十月下旬出書），序列之三是《精選時政與補充試題》（十一月出書），序列之四是《當代世界經濟與政治復習指導與模擬試題》（七月出書），這些教材都體現了考試大綱、權威教材、馬列原著、中央文件、歷屆考題、教學經驗、有關專著與文章密切結合，考試的針對性很強，每屆新出的考題中絕大多數都能從我主編的教材中找到相近的甚至完全相同的內容和依據。之一是解決復習的基本理論、基本知識的問題，之二是解決實際運用問題，之三是解決時政和復習總結問題，之四是解決文科考試所獨有的理論和實際運用問題。從之一到之四的教材中有大量的試題，包括已考試題和自編模擬試題。

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