最新小學英語公開課點評語模板

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新小學英語公開課點評語模板一

小螞蟻是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌經過簡單生動的描述和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準確地勾畫出來。并巧妙地經過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地十分好?！肃?，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發出的贊嘆。針對此刻大多數幼兒由于家庭寵愛養成不愿吃苦，不愿勞動的情景，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首兒歌就十分適合當前的教育狀況。

1、熟悉詩歌資料，會用動作和象聲詞表現小螞蟻的勞動場面。

2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學習它勤勞能干的精神。

1、多媒體課件《小螞蟻》

2、多媒體教室。

一、引導觀察課件中的小螞蟻，根據小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌資料。

1、教師：“昨日晚上，我異常高興，因為我在我家邊上，發現了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，能夠搬動比自我大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”（幼兒做答）

2、出示小螞蟻（點擊電腦課件）

（1）它是誰？

（2）小螞蟻這么小，它有什么本領呢？

3、此刻我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本領？（播放課件《小螞蟻》）

4、小螞蟻會什么本領？背的是什么？

5、小螞蟻是怎樣背的？（請幼兒用動作模仿）

6、那小螞蟻背的時候還發出什么聲音？（請幼兒動作加上聲音表演）

7、小螞蟻背的米比自我的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎樣樣??？（引導幼兒說有力氣，了不起。）

8、重點理解‘了不起’。（能夠用豎起大拇指來表示）

二、學習朗誦和表演詩歌

1、幼兒跟念兩次。

2、為什么最終要用一句喔哦（理解驚訝，稱贊的意思）

3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。

三、學習小螞蟻勤勞能干的精神。

1、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻?。繛槭裁?？

2、引出勤勞的主題。

四、游戲：〈小螞蟻運米〉

師：此刻我們來學學小螞蟻運米好嗎？

游戲準備：沙包若干，相應的籮筐若干。

游戲規則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的籮筐里誰就贏。

（五）延伸活動

1、可帶幼兒到大操場上繼續做〈小螞蟻運米〉的游戲。

2、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結構和生活習性。明白螞蟻是經過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎上進行各種關于螞蟻的音樂、美術、體育、語言各個領域的教育發展幼兒各方面的本事。也可擴展為一個主題。

附:兒歌《小螞蟻》

小螞蟻

小螞蟻，了不起，

干起活來有力氣。

螞蟻背起一座山，

嗨嗬，嗨嗬，回洞里。

螞蟻背的是什么山？

喔哦

原先是一粒白大米！

最新小學英語公開課點評語模板二

1．喜歡朗誦詩歌，在學習詩歌基礎上，感知小樹葉與小朋友做游戲的樂趣。

2．啟發幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞的動作，能用不一樣動作表現詩歌資料。

3．在掌握詩歌基礎上引導幼兒進行簡單創編。

1．活動前帶幼兒觀察院子里的樹葉

2．小樹葉若干、背景音樂。

一、以談話引出小樹葉，激發孩子興趣。

1．秋天到了，小樹葉都有哪些變化？

2．小樹葉是從哪飄下來的？怎樣飄的？飄在哪里了？

二、學習詩歌資料。

1．欣賞詩歌，經過分享初步了解詩歌資料

詩歌里的小樹葉飄在哪里？幼兒分享，嘗試用詩歌里的話說一說。

2．幼兒再次欣賞，經過小樹葉在自我身體不一樣位置的變化，了解小樹葉是從上往下飄落下來的。

3．幼兒朗誦詩歌。

啟發幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞動作，用不一樣的動作表現詩歌的資料，感知小樹葉的頑皮及帶來的樂趣。

三、啟發幼兒想象，并能進行簡單的創編。

1．小樹葉還能夠飄到哪里？

2．幼兒把創編資料進行完整朗誦延伸活動：

啟發幼兒想一想，外面的小樹葉還能夠飄在哪里呢？散步的時候，引導幼兒繼續觀察。

最新小學英語公開課點評語模板三

1.初步閱讀繪本，了解不一樣數量的圓能夠變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。

2.經過教師提問和觀察，嘗試將環境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。

3.體驗“圓形物體變變變"帶來的歡樂。

1.經驗準備：認識生活中一些圓形的物體，會唱“拉個圓圈走走”的歌。

2.物質準備：創設環境，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。

3.繪本《圓》人手一本。

一、引導幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣

師：小朋友，今日教師給你們帶來了一本趣味的繪本，看看封面上的圖形，你認識嗎這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今日要來給小朋友變魔術呢它們會變成什么好東西呢，我們一齊來看看吧。

二、引導幼兒觀看ppt，閱讀故事，初步欣賞故事資料

1.教師引導幼兒團體欣賞ppt。(1—3個圓的資料)

提問：“一個圓，孤零零"，它會變成什么呢還會變成什么呢我們一齊來看看吧。

“兩個圓，來做伴”它會變成什么呢還會變成什么呢

“三個圓，正正好”它會變成什么呢還會變成什么呢三個圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)

2.幼兒自主閱讀繪本4—5個圓的資料。

提問：“接下來會是幾個圓又會變成什么好東西呢我們一齊來看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。

“四個圓，排成排”它會變成什么呢還像什么呢圓藏在哪(火車車輪)

“五個圓，連成串”它會變成什么呢還像什么呢

三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事資料

師：這本繪本好看嗎我們再來看一遍，一齊講講吧。

四、接龍游戲，學習分主角閱讀繪本

團體觀看ppt，第一次教師說前半句，幼兒說后半句。

師：小朋友真聰明，能和教師一齊講故事了。此刻我們來玩個接龍游戲，我說前面的“一個圓，孤零零”。寶寶說后面的“好像一個大餡餅”?？凑l說得好

五、尋找教室中的圓形物品

1.在教室內尋找圓形物。

師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢快把它們找出來吧。

2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來。

師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠鏡……

六、教師指相應的物品，進行填充式創編繪本

師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也很好，此刻張教師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會變成一個新的繪本故事。

教師一邊念一邊指向創編的物品“一個圓，孤零零”好像一個(引導幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等)。

七、游戲“拉個圓圈走走”

1.師：今日圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩個“拉個圓圈走走"的游戲吧。

2.游戲延伸：用創編的句式進行游戲。

“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等)。

圓形物體是生活中無所不見的，由于幼兒對于圓的認識經驗儲備充分，創設了適宜的教學環境，以繪本為載體，開展有關圓的活動，貼合幼兒的年齡特點和興趣特征，所以本次教學活動中，幼兒思維活躍，積極動腦，踴躍發言。幼兒發揮想象，聯想到了很多圓形物體，課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細觀察，積極參與游戲師幼互動，收到了良好的教學效果。只是在進行故事仿編環節時于小班幼兒年齡小，入園時間較短，語言發展有限，少數幼兒不能把話說完整，所以，仿編活動還要在今后的教學活動中不斷練習，從而提高幼兒的仿編本事。

最新小學英語公開課點評語模板四

游戲活動是教師根據幼兒成長的需要，幼兒根據自我的興趣，教師根據幼兒活動情景有針對性設置、指導的活動。同時，自主性游戲活動也是幼兒最喜歡的一種活動，經過設計"動物之家"、"芳芳家"和"小醫院"，把區域游戲搬到社會活動中，讓幼兒在動手操作的過程提高自我的自理本事，從而喜歡自我的小手。

1、嘗試用自我的雙手做一些力所能及的事情。

2、練習并提高自我服務的本事。

3、積極參與活動，并喜歡自我的小手。

練習自我服務的本事，并能大膽表達。

我們此刻身邊的孩子都是家里的寶，往往一個家庭一個孩子六個大人，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們"轉"。他們處處對孩子包辦代替，衣服幫他們穿，吃飯喂他們，入廁都要幫忙，生活本事逐漸在退化?！毒V要》中健康目標中指出：培養幼兒良好生活、衛生習慣，有基本的生活自理本事。培養幼兒自理本事，使幼兒能做些力所能及的事，并且對促進幼兒的發展具有重要意義。所以，家長和教師應多培養幼兒的自理本事，多創造機會讓幼兒學習、練習自我服務的技能。

設計思路：小班幼兒的生活自理本事很差，有的幼兒剛來幼兒園的時候，衣服褲子不會穿，吃飯時掉了一桌的米粒，有的甚至不肯自我動手吃飯，還有的入廁時褲子不會拉，經常小便在身上?？墒撬麄兿矚g上幼兒園，喜歡動手玩各種各樣的游戲，異常是對"娃娃家"游戲是情有獨鐘的?；顒又邢嚷犞魳酚眯∈肿?合攏放開"，之后經過"手指游戲"進一步地認識自我的手。再讓幼兒自我說說"小手會干什么"，出示"動物之家"、"芳芳家"和"小醫院"的游戲情境，請幼兒幫忙，需要喂小動物吃東西，整理芳芳家和在"小醫院"中生產藥，并經過藥瓶找到相應的蓋子蓋好。整個活動幼兒的手一向在操作，在游戲過程中還能和孩子、教師進行互動，讓孩子在活動中大膽地表達自我的想法！

一、邊聽"合攏放開"音樂邊做動作入場。

教師：小朋友們，今日我們用我們的小手來做游戲吧?。ǜS音樂入座）

二、經過做手指游戲，認識自我的小手。

1、教師分別出示拇指、食指、中指、無名指和小指，讓幼兒說出名字。

教師：看看我們的小手，這是誰??？（拇指）

2、幼兒和教師一齊邊說邊做手指游戲。

拇指拇指彎彎腰，彎彎腰。

食指食指碰一碰，碰一碰。

中指中指變小橋，走一走。

無名指無名指做屋頂，真漂亮。

小指小指勾一勾，做朋友。

手掌手掌碰一碰，拍一拍。

三、創設情境，幼兒嘗試進行監督的自我服務，感受自我的手能做各種各樣的事。

1、幼兒自由講述自我小手會做的事情。

教師：我們的小手真能干，我們的小手還會做些呢？（會脫衣服、吃飯、刷牙等）2、出示動物之家、芳芳家和小醫院，請幼兒說說自我能干的事。

教師：你們真的會做這么多事嗎？那我要看看你們是不是真的會做呢！此刻我們要開始做娃娃家游戲，看看這邊的小動物，你們能夠幫它們做什么呢？（喂小動物吃東西）看看芳芳家今日有什么問題??？（有點亂）那我們能做什么呢？（能夠幫芳芳疊衣服褲子，整理襪子、毛巾）那里還有小醫院，小醫院會干什么呢？（看?。┛墒墙袢招♂t院關門了，因為里面的藥都賣完了，我們今日還要幫他們生產一些藥，把藥裝在瓶子里，找到相應的蓋子蓋好瓶子，這樣小醫院才能開業呢！

3、幼兒自選活動材料，讓自我的小手開展活動。

教師：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去整理東西；想去動物之家玩，喂小動物吃飯；想去小醫院，生產藥）教師：那你想做什么就到哪里去。

四、經驗回憶，團體分享自我用手做事或玩玩具的經驗。

1、幼兒分享、交流剛才做的事情。

教師：告訴大家，你剛才做了什么？還有誰也做了這個？

2、引導幼兒喜歡自我的小手。

教師：你做了這么多的事情，都是用什么做的啊？（手）那你喜歡自我的小手嗎？（喜歡）

3、經過獎勵糖果，請個別幼兒操作"剝糖"。

教師：你們今日真能干，做了好多的事，我此刻也要獎勵你們了！看，這是什么啊？誰能打開呢？你是用什么方法打開的呢？

教師：你們想要糖嗎？那我們帶到教室去剝吧，和班里的其他小朋友一齊分享！

自我評析：這次社會活動是小班孩子進入幼兒園半個多學期后開展的，選擇即將進入冬天這個季節開展這個活動是因為本次活動能夠很好地培養孩子的自理本事，如扣扣子、疊衣服、整理襪子等。隨著天氣的變化，孩子的衣服也越穿越多，導致了有些孩子衣服穿多后手變得不靈活，不會穿衣服，紐扣扣不到等等很多不方便的情景。

此刻的社會孩子都是家中的寶貝，很多父母都不讓孩子自我動手穿衣、吃飯，導致很多的孩子自理本事很差?？墒沁M入幼兒園后，一個班孩子很多，不像在家中能夠每一個都照顧地無微不至，我們也應當讓他們自我學會一些基本的自理本事，不能依靠家長、教師，我們也有義務讓孩子成長。所以在這個活動中設計了"動物之家"、"芳芳家"和"小醫院"，把區域游戲搬到社會活動中，讓孩子就像一向在玩游戲，學習了一些基本的自理，他們自我動手喂小動物吃飯，給芳芳寶寶整理房間，還給藥店整理藥瓶，孩子們經過自我的雙手把小動物喂得飽飽得，把房間收拾得干干凈凈，讓藥店能夠開張，孩子們都露出了歡樂的笑臉，覺得自我的小手真有用，還能做很多很多的事。

活動中也存在了一些不足，供給的材料還能再多點，比如拉拉鏈的衣服。雖然在我們成人眼里拉拉鏈是很小的事情，可是對于孩子卻要好幾個步驟，先對齊并攏，再找縫插一下，最終再按住下頭把拉鏈往上拉，僅有每個步驟都做好了，才可能會成功。

最新小學英語公開課點評語模板五

詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，貼合小班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節奏，經過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑完美的精神感受。

1.引導幼兒感受并理解詩歌，并能用恰當的語言、動作表現自我的理解。

2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自我的想象。

3.培養幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。

1、電腦課件《蹦蹦跳》

課件說明：

按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕資料為：

“蹦跳”鈕：結合兒歌資料的相關動畫。

“兒歌”鈕：與兒歌相關的四個動物，借此畫面幫忙幼兒記憶兒歌。

“動物”鈕：引導幼兒根據畫面供給的各種動物進行兒歌仿編。

“游泳”鈕：以游泳為主要資料的動畫。這是開放性資料，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關“游”的仿編學習。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

一、談話入課題。讓幼兒說說自我喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。

師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物它會做些什么動作”

二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

(1)看!誰來了在干什么它是怎樣捉害蟲的

(2)啟發幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。

2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢”引導幼兒大膽表達自我所觀察到的情景。

(2)讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么

(3)師幼一齊學做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>

3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

(1)唷，原先是誰在蹦蹦跳

(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么

然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?/p>

(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后團體模仿練習。

4、播放“兒歌”鈕資料，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫忙幼兒記憶兒歌。

引導幼兒邊看動畫邊同教師一齊朗誦詩歌。

三、兒歌表演。請幼兒挑選自我喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據幼兒興趣，可互換主角頭飾再繼續詩歌表演。

四、仿編活動。

1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你明白還有誰也會蹦蹦跳呢在幼兒討論后，播放“動物”鈕的資料，讓幼兒觀看。

2、請幼兒選擇自我喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。

3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。

五、開放活動。

1、播放“游泳”鈕的資料，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當的話來描述它們的活動資料。

2、請幼兒大膽說說自我仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。

六、延伸活動。激發幼兒繼續進行仿編的熱情。

大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們能夠根據它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。

本次活動，利用多媒體課件，把詩歌資料演釋成形象生動的動畫，使教學資料的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌資料變得直觀、具體。它既貼合幼兒喜好鮮艷動態畫面的特點，吸引其注意，又貼合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現得簡便、愉快、積極，幼兒學習的主動性、積極性表現得淋漓盡致。

該活動既具有領域的特色又突破了領域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經驗、理解詩歌，并用恰當的語言、動作表現自我的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自我的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、完美的精神感受。

附：

詩歌蹦蹦跳

小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。

小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。

小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

最新小學英語公開課點評語模板六

1、引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得歡樂。

2、學習跟音樂有節奏的模仿小動物走路。

3、培養幼兒積極參與音樂活動的興趣。

《走路》的音樂和課件，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜的頭飾。

一、韻律活動《小動物怎樣叫》

寶寶們(哎)今日乖不乖(乖)那我太愛你們了!以唱問唱答的形式(我愛我的寶寶，寶寶乖不乖乖乖乖，乖乖乖，乖乖乖乖乖--)真乖!教師明白你們還會唱答《小動物怎樣叫》呢。(我愛我的小貓，小貓怎樣叫喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵--小狗、小雞、小羊、小鴨、小牛)寶寶們學叫的真好聽!你們明白小動物叫的聲音不一樣，那它們走路的樣貌你們明白嗎今日呀，教師給你們請來了四個小動物，你們看看它們是怎樣走路的

二、依次出示小動物圖片，請幼兒說說小動物走路的特點，并探索模仿動物走路的樣貌。

1、第一個出來的小動物它是誰呢(小鹿)它有什么明顯的特點呢它是怎樣走路的呢請幼兒自由探索模仿。

2、第二個出來的它是誰呢(小鴨子)嘴巴扁扁的，它是怎樣走路的呢請幼兒自由探索模仿。

3、第三個出來的小動物它是誰呢它有什么明顯的特點呢(背著硬硬的殼)它是怎樣走路的呢請幼兒自由探索模仿。

4、第四個出來的小動物它是誰呢(小花貓)，會抓老鼠。它有什么明顯的特點呢它是怎樣走路的呢請幼兒自由探索模仿。

它走路什么樣貌請幼兒模仿。

"小朋友們模仿的真好，到底這些小動物是怎樣走路的呢有一首好聽的歌曲會告訴你們的。"

三、完整欣賞歌曲《走路》，引導幼兒理解歌詞資料，并隨歌曲節奏有表情的表演。

1、播放課件(圖隨音樂出示)，完整欣賞歌曲。

2、再次完整欣賞歌曲，隨音樂拍擊節奏，熟悉旋律及歌詞3、根據歌詞邊提問邊引導幼兒練習小動物走路的動作。

(1)歌曲里是怎樣唱小鹿走路的(跳跳跳)引導幼兒有節奏的練習(小鹿走路跳跳跳)的動作。

(2)歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的(搖搖搖)引導幼兒有節奏的練習(小鴨子走路搖搖搖)的動作。

(3)歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的(爬爬爬)引導幼兒有節奏的練習(小烏龜走路爬爬爬)的動作。

(4)歌曲里是怎樣唱小花貓走路的(靜悄悄)導幼兒有節奏的練習(小花貓走路靜悄悄)的動作。

"寶寶們聽得很認真，說的很棒!學的也很好。此刻讓我們隨音樂邊唱邊表演吧。"

4、隨歌曲課件團體邊唱邊表演(兩遍)

四、給幼兒帶頭飾分主角表演。

1、先請4個小朋友個別表演。

2、團體發頭飾分組表演。

3、以情景表演的形式扮演動物寶寶回家"寶寶們本領真大，學會了小動物們的走路，此刻小動物們覺得有點累了想回家了，我們一齊來扮演小動物回家吧!

(以小組的形式讓幼兒帶上小動物頭飾，模仿所扮演主角的動作，在小動物的帶領下，跟著音樂走回家。)[經過帶頭飾表演可增加幼兒對游戲的興趣和嘗試對情景表演的喜悅心境強調聽音樂，唱到什么小動物，帶什么頭飾的小朋友跟著小動物回家，回家時要一個跟著一個，不擠，不掉隊，此環節滲透教育目標，并注重社會領域的常規培養。)

最新小學英語公開課點評語模板七

1.理解并掌握詩歌資料，并能有感情的朗誦詩歌。

2.體驗媽媽對自我的愛，并明白了長大衣后該怎樣回報媽媽。

3.根據詩歌的資料進行簡單的創編。

1.畫一幅媽媽照顧自我的畫，布置“親情樹”。

2.面具。

3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。

4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等

一、找媽媽

1.師：“小朋友，母親節快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”

在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

2.師：“媽媽為什么頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。

3.交待游戲規則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。

二、媽媽講故事。

一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。

提問：“聽了這個故事你們有什么感受”

三、學習詩歌《媽媽的心》

1.師：“有一位詩人根據天下所有媽媽和孩子的故事創作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一齊來欣賞一下”。

2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌資料：

詩歌的名字叫什么詩歌主要說了些什么為什么說媽媽的心很大呢從那兒看出來的(了解詩歌的基本資料)我餓了、我冷了媽媽是怎樣做的

3.幼兒學習朗誦兒歌：

(1)理解并記住詩歌資料，結合圖示進行朗誦。

(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優美抒情的旋律。

4.啟發幼兒談談“媽媽的心很大很大”表此刻哪里媽媽的心為什么會那么大并讓幼兒理解最終一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

5.平時媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的

幼兒可結合課前畫的畫講述。

6、幼兒結合自我的畫創編詩歌講給媽媽聽。

四、觀看錄像。

1.觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自我，以及許多孩子失去媽媽的錄像，

2.讓幼兒體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。

3.讓幼兒向媽媽表達自我的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“多謝”、“我愛你媽媽”等，并一齊抱抱媽媽、親親媽媽。

五、請幼兒和家長一齊合作將要感激媽媽的話由幼兒說家長執筆寫在畫的后面，然后當作禮物送給媽媽。

次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先經過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環節導入活動，然后經過欣賞詩歌，幫忙幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進一步了解了詩歌的資料。本次教學活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與并經過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結合社會的教學讓幼兒體驗了媽媽對自我的愛，并明白了長大后該怎樣回報媽媽。

最新小學英語公開課點評語模板八

1、能有興趣地觀察下雨的情景，明白春天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動前了解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

活動室內準備幾把雨傘。

錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

1、談話引起興趣。

“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一齊豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒明白轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。

2、和幼兒一齊聽雨。

我們一齊閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎樣樣的？

引導幼兒用各種象聲詞來表達。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）

3、和幼兒一齊看雨。

（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎樣落下來的呢？落下來的時候是什么樣貌的呢？

引導幼兒用自我的語言表達自我的感受，能夠用“雨點象什么”來表達。

（2）雨點落在地上像什么？地上會有什么？

引導幼兒發現雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現象。

（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣貌的？

明白這些植物喝足了水會長得更好。

4、和幼兒一齊玩雨。

（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？

（2）和好朋友一齊撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自我淋濕。

5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。

此活動充分調動幼兒的多種感官，經過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，貼合小班幼兒的興趣、經驗和本事。

最新小學英語公開課點評語模板九

教學目標：

1、知識目標：能聽，說，認讀本課的單詞，句型”it’s +colour” 能力目標：能夠聽懂老師所說的表達顏色的。單詞。

2、情感目標：培養學生學習英語的，運用簡單的語句對顏色問答。

教學重點：

能夠運用句型it’s +colour

教學難點：

靈活運用句型it’s +colour ，識別并描述物品的顏色。

教學方法：

任務型教學法。

教具準備：

教學卡片，單詞卡。

教學過程：

一、熱身復習

greeting sing a song “please stand up”

二、課文導入

準備奧運五環，然后向學生提問：what colour do you like?引導學生說出自己喜歡的顏色，由老師告訴他們相應的英文單詞。red，green，yellow，blue，black。 3課文教學 請一組學生起立，老師指向拿奧運五環卡片的學生，然后問這組學生 t：what colour is it? s：red，yellow，green，blue，black。 鼓勵答對的學生當小老師，帶領能夠全班的學生學習表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。一拿出panpan的圖片，向學生介紹它并請學生使用hello，how are you ?等語言與panpan打招呼，然后對學生說：今天panpan遇到了一個很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪?

聽錄音

看課文猜意思，再放錄音。聽完后帶領學生總結變色龍換了哪些顏色? 放第三遍錄音時請學生跟讀。

鞏固練習

運用game ，進行鞏固。

拍單詞，看誰最先拍到老師描述的顏色，請兩名學生到臺上，老師說英文單詞，學生就去拍老師所說的顏色。

做游戲

找一找，說一說，自己身邊有什么顏色?

課后作業

1、 讀課文15分鐘

2、 運用所學知識把自己喜歡的物品畫下來，涂上顏色并向家人，朋友或同學介紹。

最新小學英語公開課點評語模板十

一、教材分析

運用運用四年級學過的there be 句型描述事物的數量，通過本課的學習能用there are enough.和 there aren’t enough. 來描述事物的數量是否與實際所需相符。

二、學情分析

五年級學生對there be 句型已經有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數形式進行描述。因此，在復習環節上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學生已具備了一定的自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環節中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。

三、教學準備

全班學生新作業本、單詞卡、錄音機。

四、教學目標

(一)知識目標：

1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、能聽懂、會說并認讀句子:there are ten pencils in the blue box. there are enough pencils. there aren’t enough pencils.

(二)能力目標

1、能在實際情景中運用there are…there are enough… there aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足，提高語言運用能力。

2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。

(三)情感目標

1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。

2、能夠運用所學表達對他人的'關愛。

五、教學重點和難點

(一)教學重點：

1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、聽、說并認讀句子:there are ten pencils in the blue box. there are enough pencils. there aren’t enough pencils.

3、在情景中運用there are…there are enough… there aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。

(二)教學難點：

1、careful、them等單詞的發音

2、在實際情景中運用there are…there are enough… there aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。

六、教學過程

(一)熱身啟動：

1、sing a song《how many do you want ?》

2、free talk

t：our classroom is are twenty desks . there are two windows in the wall . there are twenty chairs .學生也舉例子。

(二)單詞呈現：

1、(1)師手拿4本書，問：how many books are there in my hand? 學生回答： there are four.

(2)師再問：how many children are there in this group?學生回答：there are four.

2、師給這4個學生分書，并說：i give one book to every child. 分完后說：there are enough books.讓學生猜什么意思。

3、師為學生創設情境，學習there aren’t enough books.

4、讓學生練習讀句子there are enough.... 和there aren’t enough....并給讀得好的學生發鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。

5、學習單詞“give”。

小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。

6、學習詞組“give out”。

(1)師說：i have gotmany work book. i want to give out these work books.

并告訴學生“give out”是分發的意思。并說：who can help me?

(2)找4個學生幫忙分卡片。

(3)分完后，問發卡片的學生：are there enough work books?

(4)學習肯定回答和否定回答。yes, there are. / no, there aren’t.

(5)練習句型are there enough works books? yes, there are. / no, there aren’t.

(三)學習課文：

yesterday ms smart bought some pencils to her children.

1、聽第一遍錄音?；卮饐栴}：what did ms smart buy yesterday?

2、學生回答。

3、聽第二遍錄音。并解決how many pencils did ms smart buy? how many students are there in the classroom? 這兩個問題。

4、學生回答。

5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問how many pencils did john have?

(四)鞏固練習

1、分組練習對話

2、activity 3：point and say 練習there are enough... 及there aren’t enough...

(五)homework:

讀課文,小組表演。

最新小學英語公開課點評語模板十一

教學目標：

運用過去時態的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養學生的口語交際能力。 在反饋練習中，培養學生獨立分析和解決問題的能力。

重點難點：

理解并運用過去時態的句子，用它來表達過去的事。

學生分析：

小學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數，加之學生生源復雜，在英語方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學生樂于并易于接受。

教法學法：

講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法;

教學過程：

一、課前準備。(warming—up)

1、師生互致問候。

2、師生同唱歌曲。 〖設計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，為后面的任務活動做鋪墊。

二、復習導入(presentation)

1、通過教學課件來復習所學動詞及過去式，并用他們來造句子。

2、接龍問答。what did you do yesterday?

三、新知呈現

通過猜教師昨天買了什么來引出新課。

what did you do yesterday?

s1:you went to the park.

s:you went to the market. s:??

t: es, i went to the supermarket

lease guess, hat did the teacher buy?

s: you bought??。 that is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

四、新語言知識學習。(study)

1、新詞的學習

(1)結合光盤聽錄音。

(2)結合問題來理解課文did you break your toy?//did you see a scary thing?

(3)學習新詞 scary break fall

(4)教師結合動作領讀。

(5) 小組合作學習：總結句子構成方法。 一般過去時疑問句：did +主語+v???

yes, 主語+v。 no,主語+didn’t.

2、對話的學習及運用

(1) 連詞組句 you、 did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing i 、yes 、did no 、 did 、i not

(2)bingo游戲。

五、任務活動。(follow-on activity)

1、運用所學的過去式的句子提問及回答，調查同學們的活動。

s1:what did you do yesterday?

s2:i went to the zoo. what did you do ?

s1:i played football with my father.

2、學生反饋

3、學生互評：哪組同學說的好?為什么?

引出對話中的禮貌用語

excuse me，thank you，bye-bye，you are welcome，進行禮貌用語的教育。

六、擴展活動

運用see, buy, go, listen 創編對話。

最新小學英語公開課點評語模板十二

教學目標：

知識技能目標

1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。

2、能聽懂、會說、會認讀單詞：cry\fall\break\scary\monster

3、能基本會用句子“did you…”詢問過去是否發生過 某事并作出肯定或否定回答。

情感態度目標

1、在活動中體會關心他人和被他人關心的感覺。

2、在模仿、扮演、合作學習中進一步體驗英語學習的快樂，敢于用英語進行表達。

文化策略目標

1、在聽、說、演、練活動中學習和運用語言。

2、學會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。

重點難點：

1、能基本會用句子“did you…”詢問過去是否發生過 某事并作出肯定或否定回答。

2、能正確理解和認讀單詞：break\scary\monster

教學準備：

課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等

教學過程：

step1 warm-up

1、greetings.

2、free talk.

3、say a chant. talking with the teacher. say a chant.

拉近師生距離，營造良好 的英語學習氛 圍。

step2 lead-in

are you happy? but look at our friend tom.

he is not happy. he’s you know why?

let’s listen and find out. listen and think 引入主題，帶著問題整體感知語篇。

step3 new

1、why is tom crying?

he saw a monstor on the ng

2、listen, point and find “did,didn’t”。

“we know the reason now.

but mumt、sam and amy didn't know. let’s listen again and find out: how did they ask? and how did tom answer? do the listening activity.

帶著任務聽第 二遍，找出關鍵詞。

3、ok, did you find “did,didn’t”。

let’s read after the tape together. read after the tape.

逐句跟讀，解釋新詞，進一步理解語篇。

4、read in roles. read in roles. 分角色跟讀，再次強化認讀。

step4 practice

make a survey(show some pictures on ppt.) tom saw a monter on the tv.

how about you? what did you do yesterday? 先示范，后分組練習，再展示。

1、ask and answer with the teacher.

2、practice in four

3、show time. 在圖片的幫助下進行半控制操練，學生有選擇地進行語 言輸出。

step5 sum-up

1、you did a very good job! let’s see who is the winner? the winner gets the points. 及時評價，激勵學生持續學習。

2、today’s homework:

a survey about your friends .

b. listen and read after the tape for three times. remember the homework.

布置課后延伸活動，強化學習效果。

板書設計：

unit 1 did you break your toy?

words wall did you fall ? fall break your toy?

1 2 3 4 monstor see a scary thing?

break no, i didn’t. scary yes, i did.

最新小學英語公開課點評語模板十三

module 1 unit1

we lived in a small house.

教學目標：

1、知識目標：

(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….

we lived…many years ago. we live…now.

2、能力目標：

(1)能根據情境正確使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型談論生活、學習中的事物

(2)培養學生聽、說、讀、寫的能力。

教學重點：：如何讓學生在課堂上學會 there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。

教學過程：

一.預習檢測

寫出下列動詞的過去式。

do_____ is____ are_____

live_____ have______ watch____

二.合作探究，學習課文。

1)播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現的新單詞與新句型。

2)進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。

3)在讓學生初步了解了課文內容后，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。

鞏固練習;

重點句式操練listen and say。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：there is/are……/there was/were……造句。

練習檢測：

拓展延伸

讓學生準備，談論圖中內容，然后選擇幾個代表來講給全班同學聽。回憶課文內容，試著用重點句復述課文。

引導學生對本節所學內容進行歸納總結：運用句式…there lived…many years ago . we live …now.談論及比較過去和現在的生活。

課后反思：