一鍵復制
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
教材依據：本節課是九年級上冊第二單元第一課第一框，是本單元的起始課，為
本單元的學習奠定了基礎。本課共分為兩目，第一目是民主的足音，主要介紹了民主的內涵和我國民主的發展歷程，第二目是新型的民主，講解了我國社會主義民主的特點、民主形式和民主制度。
課標依據：本課依據的課程標準的相應部分是“核心素養”中的“責任意識”。具體對應的內容標準是：“關心社會，知道我國全過程人民民主制度的優越性，了解時政，主動參與社會公益活動和志愿者活動；在團隊合作互動中增強合作精神和領導力。”
學情依據：九年級學生正處于青春發育期，對國家的發展相關知識不是完全理解，因而充滿了濃厚的學習興趣。在第一單元了解我國綜合國力發展的具體內容后，為學生學習了解我國政治發展的知識奠定了一定的基礎。
方法依據：談話法
目標設計
教學目標：通過時政新聞的視頻材料分析總結民主的含義，概括近代以來中國人民對民主價值的探索歷程和新型民主的特征，理解我國民主的特點、形式和制度。從而，進一步認同人民當家作主是中國特色社會主義的民主價值追求。樹立主人翁意識和民主意識，能夠積極主動參與民主生活，并為中國民主發展貢獻自己的力量，逐步培養學生的責任意識素養和政治認同素養。
教學重難點：
1、教學重點：近代以來中國民主發展歷程；社會主義民主的基本特征。
2、教學難點：社會民主的基本特征
過程設計
教學過程：1、新課導入：展示關于發展全過程人民民主的新聞，請同學們概括材料內容。學生們總結概括材料為十九屆六中全會總結發展全過程人民民主為十八大以來的重大歷史性成就。老師說，什么是全過程人民民主?這個問題等學完民主的知識，我們就能了解了。要想理解什么是全過程人民民主，我們第一步要先明白什么是民主。今天我們就來學習什么是民主。
【設計意圖】通過新聞材料的展示在引入全過程人民民主，這個概念貫穿整個單元，同時導入本節課主題。
2、觀看視頻（外交部發言人談到對民主的理解）
【設計意圖】本視頻內容涉及民主的內涵和如何定義民主，有利于啟發學生思考和理解民主是什么
教師設問：結合視頻，思考一下，你心目中的民主是什么樣的?
學生回答：社會中，沒有專制獨裁，人民按照自己的意愿生活。
教師設問：根據自己的生活和經歷，想想有沒有那些具體的事件能夠體現民主?
學生回答：投票選舉、公民為國家發展建言獻策、政府信箱、國務院網站有“我為總理說句話”
教師總結：同學們說得很棒，以上大家提到的這些就是民主在生活中的表現，無論是理論上還是實際中，大家對民主的認識都是正確的。那么現在我就可以對民主這個概念進行概括總結了。民主就是大多數人當家做主。不是所有人當家做主，也不是少數人當家作主。
展示教材中的材料：我國古代的民本思想
教師設問：那是不是一個國家有了民主思想，百姓就一定能夠享有民主?
學生回答:并不是，我國古代就有民本思想，但是并沒有民主。因為古代的統治階級要維護自己的封建統治，有民本思想當時沒有制定完善的制度和政策。
教師總結：是的，所以一般民主的價值要通過民主形式和民主制度的建立來實現。
3、正如剛上課時候的視頻里提到的，有的國家喜歡喝可口可樂，有的國家喜歡喝北冰洋，不能因為你認為可口可樂好喝就認為喝北冰洋是錯誤的。每個國家的國情不同，所以每個國家的民主道路不同。那么，我國國家的民主道路是如何發展的?請大家自主閱讀課本，我們一起來總結。
【設計意圖】自主閱讀有利于發展學生的自主學習能力，解讀材料、概括材料的能力，經過教師引導有助于學生構建知識體系。
學生閱讀課本后回答：1840年，還權于民沒有實現。俄國十月革命帶來了新的希望。1921年共產黨成立，以爭取和實現人民當家作主為己任。1949年，新中國成立，中國革命的勝利就是人民民主的勝利。1956年，三大改造完成，社會主義民主在中國大地上得以真正的確立。改革開放以來，中國共產黨領導中國人民進行社會主義民主的不懈探索。
4、觀看講述人大代表履職故事的視頻。
【設計意圖】本視頻內容涉及兩會中不同職業的人大代表履職的故事，讓學生了解在現實中的民主是如何的，根據視頻，學生可以總結出民主的特點、形式和制度。
教師設問：通過視頻內容，你看到中國人民民主是怎樣的民主
學生回答：我看到人大代表來自生活中的各個行業，中國的民主是廣泛的。我看到中國民主是創新的民主，人大代表的選舉方式跟其他國家不同。我看到農民人大代表解決了農民生活中的實際問題，中國的民主是真實的。
教師總結：我國的民主是一種新型的民主，它從中國的土壤中生長出來，在實踐中不斷得到驗證，具有強大的生命力。我國社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。
5、展示圖片，請大家試著分類
教師總結：我國實行人民民主，既發展選舉民主，又發展協商民主。協商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優勢。
6、教師設問：我們通過前面的視頻看到人民踐行民主通過兩會，這其實也是因為民主價值的實行需要民主形式和民主制度。大家試想一下，民主制度是什么?
學生回答：通過視頻，兩會中的制度是人民代表大會制度和中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。
教師總結：同學的回答正確，除此以外還有民族區域自治制度和基層群眾自治制度。
教師設問：這兩個制度又是如何保證人民民主的呢?
學生回答：民族區域自治制度，實現少數民族平等，
保障少數民族合法權利，使少數民族當家做主?；鶎尤?/p>
眾自治制度，讓基層群眾自己管理自己，使得基層群眾
當家作主。
教師總結：今天我們一起了解了民主和中國的人民民主，
這也是我們黨和政府在堅持以人民為中心，增進民生福
祉的表現。那么作為廣大的人民群眾，在生活中我們也
應該積極踐行民主，具體怎么做我們下節課來具體講解。
板書設計：
反思教學
1、課堂實際教學過程中，個別問題上留給學生思考的時間不夠充分，應該留給學生充足的時間去思考，以達到啟發學生思考的目的。
2、在中國民主發展歷程這個板塊上，讓學生自主閱讀后，主要由學生概括和總結，有利于發展學生語言表達能力和學科融合思維能力，引導學生自主構建知識體系。
