一鍵復制
每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
融媒體中心心得體會篇一
教師是人類靈魂的工程師，其天職是教書育人，要盡力搞好教育教學工作，必須不斷充電，用知識和綜合技能充實自己，要不斷學習，開拓進取，真正教好每一位學生，必須提高其自身素質。
1、要掌握精深的專業知識
一個受學生歡迎的老師，首先要認真鉆研所講授的專業知識，擠時間加強專業性知識學習，孜孜不倦，刻苦鉆研，苦練專業知識基本功，使自己不僅有扎實的專業基礎知識，而且能在一定程度上分辨這門學科上的復雜問題，對新形勢下的研究課題有所研究，直接參與到重大課題研討之中去，具備足夠系統的專業知識和科學合理而完美的知識結構。“學高為師，身正為范”。教師只有精通所教專業，知之甚多，真正成為高師，才能教出一批合格人才，受到社會、家長及學生贊揚，才能在課程教學實踐中做出成績。
2、要學會廣博豐富的多種學科知識
現代科學的發展出現了自然科學和社會科學知識相互影響的趨勢，各學科內部的專業知識也出現相互滲透的走向。因此，教師要想把自己擔任的專業課知識教好，就要鉆研本學科之外專業知識，了解和掌握多種學科多方面知識，并把二者有機結合起來，這是教師工作的特殊要求。對此，蘇霍姆林斯基所論述的：為了在學生面前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。
3、要不斷更新理念、掌握新教法
教師是科學技術和社會科學知識繼往開來的人，是人類精神文明的繼承者，傳播者和開拓者，不斷更新觀念，開拓進取，按新課程標準大膽執教，從電子計算機中獲得大量教學信息和數據，制作多種教學課件，提高對新教材的駕馭能力，這是科技現代化和新時代對教師的要求。因此，教師必須刻苦鉆研新教材，大膽改革教學方法，克服“一言堂”及“照本宣科”的陳舊教法。創設問題的情境，讓學生在輕松愉快地氛圍中主動學習，獲得知識。
知識無止境，只要肯登攀，教師只有解放思想、善于學習、鍥而不舍，只有自己擁有一股流不盡有源頭的活水，才能以豐富的學識滋潤學生的心田，才能不斷提高自身的知識素養。
融媒體中心心得體會篇二
與現代媒體日益頻繁接觸的學生們已不滿足于“黑板+粉筆+書本”的傳統教學模式，隨著創新教育的全面展開和現代教育技術在各科教學中的廣泛應用，多媒體輔助教學逐漸以直觀生動的特點和強大的交互功能，彌補了傳統教學手段表現單一的缺陷，利用多媒體教學打破了傳統的課堂教學模式，教師飽含激情地帶領學生暢游在知識的海洋里“品有字書之美味，捂無字書之人生”，那一派暢然，那一種淋漓會令所有人陶醉，在緊張的學習生活中多了一份樂趣，一份光彩，而能力也潛移默化地增長如飛。
烈的愛國之情和刻骨的對敵之恨溢于言表。實踐證明，利用影片、幻燈片能增強學生的形象思維，而且對學生進行了人文精神的教育。
境、置身其中的美感。所以，這時學生在理解和背誦課文時也就輕而易舉了。又如在教學《蘇州園林》時，我們同樣可以使用電腦讓學生瀏覽蘇州園林的四大名園：滄海亭、獅子林、拙政園、留園的美景，接著配樂朗誦欣賞，圖文并貌，感受蘇州園林的共同點——務必是游覽者無論站在哪，眼前總是一幅完美的圖畫。
實踐證明，借助電腦，能促進學生形成思維，從而加深對課文內容的理解，增強學生對學科學習的興趣。
葉圣陶說過：“我們鑒賞文藝，最大的目的是接受美的經驗，得到人生的受用。音樂為我們開辟了新領域，它使課文能摒棄一切繁文縟節，直抵學生心靈?！闭n文《黃河頌》的語言本身就具有音樂美，播放激昂的樂曲讓人體會黃河壯闊奔騰的美，博大而浩瀚，吐納天地之靈氣。如在教學朱自請《背影》后，我們播放《懂你》這首歌曲并用多媒體展示《懂你》畫面結束全文，能讓學生置身于濃濃親情之中，再次品味親情，讀懂親情。
實踐證明，音樂能讓學生置身于優美的文化氛圍，濃郁的語言環境中體會到課文充滿激情、意蘊深刻、聲情并茂的情感美。
（1）在課堂教學中使用的次數不要太多，時間不要太長，俗話說“兵不在多，而在精”。這句話用在多媒體教學上最為恰當，因此在選材上應適時、適量、適度，切忌過多過濫。
（2）在教學中不要過分強調多媒體的作用而使之成為程式化，認為教師是一個機器的操作者，任何先進的教學手段都是通過人類操作控制的，都是處于輔助地位，教師的講解在過去、現在和未來都是教學的靈魂，是任何教學手段都不能替代的。教師可以利用多媒體充分引導學生的學習思維，組織以學生為主體的主動式課堂教學模式，避免多媒體的廣泛應用使教學過程表現為程式化。
一名合格的教師，不僅要掌握現代教育的技術理論，更要不斷提高自身的綜合素質和教學基本功水平，從而把課堂教學優化到最佳程度。
融媒體中心心得體會篇三
20__年10月12日至13日，我有幸參加了臨滄市教育局舉辦的“20__年（第四期）農村義務教育薄弱學校改造計劃多媒體遠程教學設備項目人員”培訓班學習，通過兩天的學習培訓，我認識到現代教育技術在教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平，還能夠提高課堂教學的實效性。最終提高教育教學質量。
培訓中臨翔區電教室主任敬開勇老師給學員們講了《遠教工程ip資源的使用與教學資源的共享共建》，臨滄師專的李燕梅老師給我們講解了《課件的設計與制作》，公司技術員劉軍老師給我們介紹了（光學）交互式電子白板的安裝驗收以及項目設備的維護、使用與管理；重點給我們介紹了電子白板的一些優勢和功能，并且逐一進行了操作演示。培訓最后還進行了基本操作的考試。先進的教學設備和優質的教學資源讓我開闊了眼界，電子白板的神奇魔力使我為之感嘆。信息技術為教育教學注入了無限的生機與活力，兩天來的學習，讓我獲益匪淺。
合多媒體計算機進行教學，有效的提高教學效果。用電子白板上課學生不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。在上課過程中，學生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強大的交互功能是任何教學手段都無法比及的，效果也是顯而易見的。交互式電子白板運用于教學，對于調動學生主動參與學習，提高課堂教學效率，促進教師專業化水平有很大的優勢?！鞍装褰虒W”與傳統黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學的全過程，教師可以隨時調用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內容無法重現；電子白板教學中，教師可根據學生的學習情況方便自如地隨時調整、修改教學計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學生在課堂教學中實現積極的互動，有助于提高學生的學習興趣。
白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。
交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，為學生提供更為豐富的學習資源，改變了課堂氣氛，極大地提高了課堂教學效果，為教育教學注入了無限的生機與活力，這對發展學生的創新精神和創新能力提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。
信息技術與學科整合是一個嶄新的話題。隨著教學改革的不斷深入，多媒體教學給我們提供了一種學生主動參與，師生互動、協同學習的良好環境，使教學的重點由單純的傳授知識、技能、向開發學生的智力和培養能力轉變。多媒體教學的優點是顯而易見的，多媒體進入課堂教學是一個必然的發展趨勢。在課堂教學中出現的不理想情況，不是多媒體技術的問題，而是理念上、使用方法上的不當而引起的,應將多媒體與課程教學進行整合，抓住其切入點，揚長避短使其發揮更大的作用。
通過培訓，使我對交互電子白板進行的多媒體教學課堂中的運用更加充滿信心。在以后的工作中，我會將本次培訓中學到新知識、技能運用到實際的教育教學工作中去，真正的做到學以致用。同時也更加堅信，現代化的教學手段融入課堂教學，會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學真正變成學生學習的樂園！
20__年10月20日
融媒體中心心得體會篇四
20xx年9月17日，我校組織了全體教師參加多媒體遠程教學設備使用培訓 。培訓的內容有多媒體遠程教學設備的基本功能、使用與管理以及多媒體設備在課堂教學中的應用。 這次培訓讓我受益匪淺。通過認真的培訓和自己的學習，我認識到新技術在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平，還能夠提高課堂教學的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。
培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。經過培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識。
課程改革中的一些因素應該要體現出來，在課堂講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現。
培訓在參訓的老師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號，經過這次培訓，我掌握了多媒體遠程教學設備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結合自身工作要求用心專研，充分利用信息，技術手段，服務課堂教學，盡快優化教學過程提高課堂教學質量。
20xx年10月20日
融媒體中心心得體會篇五
信息技術的飛速發展，推動了教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的教師，完全有必要對教學過程重新認識。 教師運用現代多媒體信息技術對教學活動進行創造性設計，發揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化，多媒體應用與教學改革創新的密切關系，主要體現為多媒體的先進特性在現代教育思想、教育理論的指導下能夠得以充分地發揮，對探討新的教改思路，培養新的教與學的思維方式，啟發活學活用的創新精神，尋找教學改革的創新點，具有現實的意義。多媒體教學應用與教改創新的結合，是一種新型思維能力的訓練，一種先進、超前意識的強化，從而使多媒體的教學應用更有創造性，更有實用價值。
多媒體教學應用是一項復雜的系統工程。其理論研究、技術進步、硬件發展、實踐應用相關緊密。多媒體教學應用不是工藝型、技術型的問題。不是了解一些概念，掌握幾種套路，更重要的是一種新型思維能力的訓練，一種先進、超前意識的強化，一種探索和創新精神的培養。針對當前多媒體教學應用取得的經驗和存在的問題，努力為教學改革尋找創新點和突破口，使多媒體的教學應用從熱點走向制高點，從低層次徘徊向高水平發展和持續發展，形成規模和整體優勢，真正擔負起承前啟后發展現代教育技術的重任。
一、尋找教學改革的創新點和突破口
1。無論那一種媒體形式，只有在教學中切實起到了其它媒體無法替代、舉足輕重的作用，使教師和學生親身感受到其教學應用的優越性、實用性、科學性和先進性，才能認定此種媒體形式在教學中的存在價值。
先進的教學媒體只有為先進的教育思想服務，它才具有目標和出發點，具有自由廣闊的創作天地，具有活的靈魂。如果承襲落后的教學思想，沿用陳舊的教學方法，簡單地進行媒體替換，則只能是從“人灌知識”到“電灌知識”、“新瓶裝老酒”或“大炮打兔子”，大材小用，難以擺脫低層次的徘徊。可以說在大家都掌握了多媒體的一般技術以后，多媒體教學水平的高低，應用價值的大小，取決于設計、技術人員的現代教育理論的修養和綜合素質。這就如同產品的設計和產品加工的關系。
2?，F代教育的思想、理論、觀點，都是為了適應時代的發展，適應社會對人才需要的變化，在教育改革上提出的更高要求。一般書架型、工匠型的人才已經不適應知識快速更新的信息社會的發展需要，而素質全面，接受繼續教育能力強，智能型，有創新精神的人才，則更適應時代的激烈競爭。所以教育家們提出要促使傳統的以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心的教育方式轉變為以學生學習為中心，以強化個體實踐為中心，以信息交流為中心，變被動教育為主動教育，變應試教育為素質教育、變知識教育為智能教育。這一類的觀點以往很難在教學中得以實現，而先進的技術則可以促進先進思想的實現。有了現代教育技術的支持，許多新的教學模式、方法和手段便可以應運而生。所以，教育家對教育改革提出的更高要求，是進行多媒體教學應用研究的基本思路、主要途徑和重點，也是進行教學改革的創新點和突破口，我們應據此來發揮多媒體技術的特性。
二、發揮多媒體信息集成控制的特性，促進教學和學習效益的提高多媒體技術主要特性中的多種媒體信息集成控制性，是教學應用中最普遍常用的特性。
1。 可以大大提高學生在有限的單位時間內獲取更多的信息，較徹底地分解知識技能信息的復雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉換過程，充分傳達教學意圖。
3。 多媒體的信息集成控制性，有助于教師指導學生課外主動學習。在多媒體教學時，教師可以考慮課堂與課外形式的相互補充，有意識的精選課堂教學內容，突出重點，節省學時，這也是一個教學創新點所在。
三、把多媒體與網絡結合，進行開放教學和協作學習
1。多媒體教學要發揮出更大的功能效益，開發網絡教學是21世紀的主題。
實現實時交互的計算機多媒體遠程教學，與廣播電視大學不同的是，學生可以和教師進行在線式或離線式（e—mail）信息交流，提出問題，接受指導，達到一定程度上的面對面教學的效果，這是另一層意義上的交互式教學。從目前的形勢來看，多媒體的教學應用，網絡教學比智能化教材的發展要快的多，發揮的作用也更大。一方面是智能化教材的制作難度大，普及慢，另一方面越來越多的多媒體教學資源，只有在網上才能最廣泛地，最自由地被充分利用，應用范圍廣，見效快。
2。網絡教學的意義主要是推進了開放教學和協作學習的教育新方式。
1）、網絡教學由于覆蓋面廣，可以實現更大范圍的信息資源共享，名牌中學與一般中學的距離在縮短，學生接受優等教育和公平教育的機會增多，接受教育的方式也不再局限于課堂教育和在校教育。學習不再是接受某一學校的，某一種單一的教學方式，或者說是“近親繁殖”，而是可以接受多種形式的教學方式，即學習的多元性。
2）、 網絡教學它更重要的意義是支持協作學習。協作學習是符合現代教育觀念的先進的教學和學習方式。學生通過相互之間協作交流，對學習的內容會理解的更深刻，學習思路更開闊，學習方法更多樣，智能培養更高效，學習效率也更高。
3。網絡教學的多向性、反饋性，可以使學習者成為教材制作的設計者，許多新的教學思想、教學方法，可以是從學習者提出的問題和要求中產生，并影響教學設計和教學改革。這如同新產品是市場調查和客戶思想的反映和實現。
網上教學的應用價值是不可估量的，對于如何運用網絡功能進行教育應用的研究，進行教材制作的研究，適合網絡教學的教材有什么特點，教學方式有什么創新，需要大家共同深入的探討。應用價值是不可估量的。所以，我們就應該培養強烈的教學上網意識，考慮做的課件在網上怎么用，而不是不管什么樣教材放到網上就行。
四、以多媒體教學設計促進教改創新
1。 首先要把多媒體與其它多種媒體同樣看待，研究多媒體與其它多種媒體的有機組合，因為多媒體不是萬能的，有優勢也有不足，它只是綜合了其它媒體的優勢，而沒有達到其它媒體的最佳表現力。如幻燈的高清晰度和電視大容量的活動圖像和動態表現力。因此，在教學中要合理設計、搭配、應用多媒體和其它媒體，共同發揮出綜合效益。
2。 選擇適合發揮多媒體特性的教學內容，制作多媒體教材，如形態學內容，微觀、宏觀的教學內容，機理抽象復雜的教學內容，實習教學內容，實驗技能訓練課內容，使有限的制作能力用在關鍵的地方，好鋼用在刀刃上。
3。 根據不同的教學要求，采取不同的多媒體教學手段，科學設計多媒體教材的系統功能，如電子提綱型，綜合演示型，實驗操作型，考試測驗型，資料工具型，網絡教學型，充分發揮各種功能的優長，做到媒體優勢與效益的有機結合。
4。 多媒體的各種特性的發揮，不應以花樣翻新或計算機技術的難 度來評定優劣，不能認為多媒體教材做的越復雜，技術難度越高就越好，其簡單和復雜的程度，應重在準確、簡捷和恰到好處的教學實用性，要盡量以少而精的計算機資源，制作出簡而優的多媒體教材。
5。 研制多媒體教材要在創新上狠下功夫，創新，就要充分發揮多媒體的特性，了解最新理論和技術研究成果，廣泛征求任課教師的意見，努力取得教學中第一手的實驗資料和新的理論認識，積極探索精品制作與教學創新點相對應的良性循環路子。
總之，要針對多媒體教學中遇到的多種多樣的問題，摸索出新的教學方法，開發出新的教學模式，要開闊思路，啟發思維，強化多媒體意識，培養探索和創新精神。
