初二數學上教學總結與反思（精選17篇）

總結是對過去成果的一種總結，同時也是對未來發展的一種規劃。寫總結時可以根據實際情況選擇不同的結構，如按時間順序、按重要程度等進行組織。希望以下這些總結范文能夠幫助大家更好地理解總結的重要性和寫作技巧。

初二數學上教學總結與反思篇一

大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態度，學習數學的信心較強;學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現象，影響學生學習數學的態度。本班的學生能夠聽從老師的教導，但是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培養自主探究意識及能力;對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信心和興趣，盡快養成良好的學習習慣，并同時提高學習成績。

二、教材分析。

學階段第一次正式教學代數的初步知識;圖形與幾何安排的教學內容是第二單元位置，初步滲透直角坐標系的思想，以及第六單元多邊形的面積;統計與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數學思想方法的第七單元數學廣角植樹問題;綜合實踐活動安排了擲一擲。

與原實驗教材相比主要變化有以下幾點：

1.從六年級上冊移來“位置”單元，“觀察物體”移到五年級下冊。

2.“可能性”單元根據課標要求進行了調整。

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初二數學上教學總結與反思篇二

請在5分鐘內完成。(共48道計算題)。

1×4=2×3=5×7=9×2=3×5=4×7=。

9×3=2×7=1×1=5×8=8×3=7×5=。

1×7=5×5=4×8=3×8=9×4=6×1=。

2×2=5×9=2×4=3×9=9×1=6×3=。

8×4=4×9=2×1=5×3=4×6=3×7=。

2×5=1×8=5×4=5×7=2×6=3×3=。

4×4=5×6=7×4=9×5=6×4=1×5=。

2×8=7×3=1×3=3×4=3×6=4×5=。

對道錯()道沒做()道。

初二數學上教學總結與反思篇三

緊張而有序的一學期又結束了。在這學期里，面對新的環境和新的學生，我全身心地投入到工作之中，想方設法提高教學質量，取得了一定的成效，贏得了學生及家長的肯定，但工作中也存在著諸多的不足，現對本學期的教學工作做一個全面的總結，以便從中吸取經驗教訓，爭取為下學期的工作指明努力的方向。

一、做的比較成功的地方。

1、針對學生基礎不好，反應不太靈活的實際情況，，適當地改變了自己的教學風格，在課堂教學中采用了“低起點，小步子，多反饋”的教學方法。每堂課都爭取從學生的實際情況出發確定教學目標，上課時一步一步引導學生，在每個知識點教學結束后立即進行反饋，在學生普遍掌握了的情況下再進行下一個知識點的教學?？傊?，力求讓學生都能學有所得。一堂課不求多，但求學生個個都學得扎實。

2、注重了良好學習習慣的培養，特別是上課認真聽講的習慣。很多知識都是在課堂上學到的，如果學生上課不認真聽講，那么下去后作業就不會做，事后再補習也是事倍功半。所以我從一開學就給學生強調了上課認真聽講的重要性。上課時我時刻關注著學生，一發現有學生不認真聽講，就采取突然提問、眼神手勢暗示等方法提醒學生。這樣學生聽課的效率就提高了，成績自然也就上去了。

3、深刻認識精講多練。講什么，練什么一定要搞清，如果只是一味地講和練，死搬教條，也未必會取得好效果。課堂上應該講的就一定要講透，該讓學生說的就放手讓學生說，一個不行，其他人補充。練的方面不能光圖多，做的多了還要引導學生去總結、歸納，找出類似題目的內在聯系，提煉出做題的方法。只有這樣才能讓學生舉一反三，觸類旁通，不致于淹沒在題海之中。

4、認真備課上課。有人說如果你花一分精力備課，就得花三分精力上課，七分精力批改作業；如果你花七分精力備課，同樣花三分精力上課，那你只需用一分精力批改作業，因為效率提高了?？梢妭湔n是多么的重要。所以我在上課前總要研讀好幾遍教材，根據學生實際預計哪些地方學生會比較難懂，自己就重點備哪部分，講哪部分，這樣目標就明確了。也極大地提高了課堂教學的針對性，提高了效率。上課時爭取做到堂堂清，決不將問題帶到下一節課。

二、尚需改進的地方。

1、課堂教學中要多關注基礎薄弱的學生。課前就應該給他們補上本節課所要用到的知識，課后多輔導。

2、對學生的要求有時過于嚴厲，沒有考慮到學生的感受、想法。

3、對學生的改錯重視的還是不夠，沒有及時啟發引導學生去分析做錯的大原因，使學生一錯再錯。

初二數學上教學總結與反思篇四

《雞兔同籠》是義務教育課程標準北師大版實驗教科書八年級（上）第七章《二元一次方程組》第三節。本節安排1個課時。

教學重點：根據等量關系列二元一次方程組解應用題。

教學難點：1.讀懂古算題；2.根據題意找出等量關系，列出方程。

二、說目標。

知識目標。

1.在具體問題的解決過程中提高學生的解二元一次方程組的技能；

能力目標。

情感目標。

1.進一步豐富學生數學學習的成功體驗，激發學生對數學學習的好奇心，進一步形成積極參與數學活動、主動與他人合作交流的意識。

2．通過“雞兔同籠”，把同學們帶入古代的數學問題情景，學生體會到數學中的“趣”；進一步強調課堂與生活的聯系，突出顯示數學教學的實際價值，培養學生的人文精神；通過對祖國文明史的了解，培養學生愛國主義精神，樹立為中華崛起而學習的信心。

三、說學情。

1.學生的年齡特點和認知特點。

初中二年級的學生，正處于少年期，已具備了初步的.抽象、概括和分析問題解決問題能力，要培養他們敢于面對挑戰和勇于克服困難的意志。鼓勵他們大膽嘗試，敢于發表自己的看法，以從中獲得成功的體驗，激發學習激情。

2.在學習本課之前，應具備的基礎知識和基本技能。

（1）方程的思想；

（2）能整體地系統地審清題意，找出等量關系；

（3）能從具體問題中的數量關系列出二元一次方程組；

（4）熟練解二元一次方程組。

3.學習者對即將學習的內容已經具備的水平。

（1）本課是在學生已對一元一次方程、二元一次方程、二元一次方程組解法有了足夠的認識的基礎上來學習的，也學過了列一元一次方程解決實際問題，因此，大部分學生學習本課應該沒有太大的困難的。

（2）初二的學生已經初步的具備了初步的抽象、想象、邏輯思維能力，初步的分析問題和解決問題的能力。

四、說教法。

采用“提出問題――小組討論――精講釋疑――鞏固提升”的模式展開教學。充分利用實際問題、古代的趣題，盡可能增加教學過程的趣味性、實踐性；利用多媒體課件和實物等豐富學生的學習資源，生動活潑地展示所學內容；強調學生的動腦思考和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、小組活動，以合作學習促自主探究。

五、說教學程序。

（1）教學媒體準備。

1.準備多媒體課件；制作“雞兔同籠”、“以繩測井”等一系列圖片、動畫。

2.課前讓學生準備細繩一條，以使他們體會什么是三折、四折等。

（2）設計思路。

教師是學生學習的組織者、促進者、合作者，在本節的備課和教學過程中，教師要為學生的動腦思考，自主探索與合作交流提供機會，搭建平臺；尊重和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越，尊重學生的個人感受和獨特見解；幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值，作學生健康心理、健康品德的促進者、引路人；通過恰當的教學方式引導學生學會自我調適，自我選擇。學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的大腦去親自探索，用自己的心靈去親自感悟。教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。當學生迷路的時候，教師不輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向；當學生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。

（3）教學流程。

本節課設計了五個教學環節：第一環節：引入課題；第二環節：典型例題；第三環節：闖關練習；第四環節：反饋練習；第五環節：感悟和收獲；第六環節：作業布置。

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初二數學上教學總結與反思篇五

本學期中，我擔任的是三年級班和二年級班的數學教學任務。我努力適應新時期新環境教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向優秀教師學習，積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現將本期教學工作作如下總結，決心發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。

一、教育教學方面。

1、認真備課。

學生進入三年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和二年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生、備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了合理安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

2、提高課堂學習效率。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

二、教研教改方面。

積極參加學校組織的各種教研教改活動，堅持做到：積極參與、認真學習、努力提高自己的教學業務水平。在教學上，有疑必問。經常向同科目教師請教教學方法、教學設計。如何抓學困生、如何抓不愛完成作業的學生。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

三、精心設計作業、提高作業的含金量：

布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對學困生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避免大量的重復。將作業設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式，根據學生的個體差異，對癥下藥。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了學困生的輔導力度。對學困生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高學困生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，學困生的`轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。學困生通常存在很多知識斷層，這些都是學困生轉化過程中的拌腳石，在做好學困生的轉化工作時，要特別注意給他們輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

本學期來，本人認真進行“教學反思”。教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動，一個優秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思。教學反思可以進一步激發教師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發現困惑，教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發現、新的啟發。

具體來說：

第一，教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑；

第二，教學反思為教師的成長提供可能和內在動力；

第三，教學反思有助于教師提升教學經驗，并將其升華為實踐智慧。

初二數學上教學總結與反思篇六

“三角形的面積”是一節常規性的課，關于這節課的教案不少，課我也聽了不少，如何體現“觀念更新，基礎要實，思維要活”，我覺得以往老師們對教材的把握與處理，對課堂的設計以及處理都很不錯，而這節課讓我感觸很深。

1、符合新課改理念，突出了學生的發展，合理設計教學流程。

以前的教學只是注重學生的雙基訓練，不重視知識的生成過程，而這節課的所有設計都圍繞學生的思維，學生的分析問題能力，整節課體現學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養了學生獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，教師把整個學過程放給學生，讓學生小組合作，全員參與，共同探究，由感性認識上升到理性認識，讓學生參與知識獲得的全過程。

2、努力培養學生的發散思維。

開放的探究式學要不受任何人的約束，要有教師層層深入的引導。這節課設計中，教師注重教材的開放性和思考性，不斷鼓勵學生去思考，去探索不同的辦法，讓學生有自主選擇的權利和廣闊的思維空間，讓學生獨立思考與小組合作相結合，在相互交流的過程中，自行總結出了三角形的`面積公式，學生在操作活動中展現了自我，方法多樣且獨特，是以往教學所沒有的，效果很好。創設引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。

3.構建和諧的新型師生關系。

本節課老師賦予了學生很多思考、動手和交流的機會，教師扮演了組織者、引導者和合作者的角色，充分發揮學生的主體作用，較好的體現了教師是學生學的引導者，引導學生圍繞問題的核心進行深度探索、思想碰撞等。從根本上改變了傳統的教學模式，使學生達到對知識的深層理解，還培養了他們敢于探索、勇于創新的精神。拓寬了學生在數學教學活動中的空間。

這個案例一定程度上反應了要改變傳統的教學方法，要實施新課改，最根本的還是教師角色的轉變，轉變傳統意義上的教師教，學生學，不斷形成師生互教互學，彼此形成一個“學共同體”。為了進一步激發學生的潛能，使他們的討論和思考更有價值，我們每一位教師都應該不斷學，提高個人素質，以設計出更好的教學環節，讓師生共同成長！

初二數學上教學總結與反思篇七

一、“對號入座”填一填。

1、1。8×3是求（）個（）相加的和。

2、計算4。28×9時，先算（）×（）的積，再從積的（）邊起數出（）位點上小數點。

3、根據504×25=12600，直接寫出下面每題的積。

5。04×25=50。4×25=0。504×25=。

504×0。25=504×2。5=504×0。025=。

4、不計算，直接在橫線上寫出下列各式的'積是幾位小數。

9×18。7（）33×0。234（）1。37×46（）。

48×0。03（）416×0。12（）14。3×23（）。

5、在方框中填上合適的數。

二、“神機妙算”顯身手。

1、直接寫得數。

5。2+4。8=1。43+7=2。1×3=5。1—0。1+0。9=。

19×0。1=0×9。99=31×0。002=0。01×11=。

5。08—5=6。3×2=0。3+7。5=8。5+0。5—8。5+0。5=。

2、計算下列各題。

3、列豎式計算下面各題。（反面做）。

0。72×60。315×247。08×26。

5。25×354。38×162。75×8。

三、解決問題我能行。

1、甲數是7。61，乙數是甲數的99倍，甲、乙兩數的和是多少？

文檔為doc格式。

初二數學上教學總結與反思篇八

本節課的教學內容是：三年級上冊第六單元《認識分數》的第一課時——認識幾分之一。上學期學生已經學習了把一個物體（圖形）平均分用分數表示其中的一份或幾份。本單元的教學內容就是在此基礎上，應用學生已有的知識學習把一個整體平均分用分數表示的方法。但是與上學期學習的分數比較，把一個整體平均分用分數表示要比一個物體（圖形）平均分用分數表示要難得多，因為把一個圖形平均分一共分成的分數與藥表示的份數都清晰可見，而把一個整體平均分，每份里有時有幾個物體，物體的個數會干擾學生的思維，有的學生只把注意力集中在物體個數上，不能很好地掌握用分數表示的方法。這也就是本節課的教學難點，為了能夠突破這樣的難點，我做了如下的構思：首先，從復習近平均分四個蘋果，兩根火腿腸入手，通過舊知的復習，幫助學生回憶平均分的意義，為本節課的教學做了有效的`鋪墊；接著，在教學把一塊餅干平均分成兩份時，首先讓學生通過在卡紙上分一分、折一折，并且通過學生的操作，感受“把一塊餅干平均分給兩個小朋友，每個小朋友分得這塊餅的1/2”；然后，讓學生學習1/2的意義，體會一個物體和一些物體都能被平均分；繼而放手讓學生研究“把一個蛋糕平均分四份，每份是這個蛋糕的幾分之一？”學生通過同桌共同交流討論，得出“每人分得這蛋糕的1/4。”在學生出現不同結果時放手讓學生去辯論那個答案是正確的。接著讓學生觀察比較，同樣是分東西，為什么一次用1/4表示，一次用1/2表示，從而感受到“平均分的份數不同，所以表示每份的分數也不想同”。在習題的設計上，先通過具體情景想分數，逐步抽象到看立體圖形想分數，在實物上發現分數，最后想象生活中的物體說分數。

通過本次的上課，我對教材的分析把握比第一次上課稍好一些，針對學生說話只說一半的情況也采取了應對措施，所以課堂的知識結構還較清晰，只是因為我是初出茅廬的新手所以免不了存在著理論知識不扎實，數學語言不夠規范的毛病。在各位數學組老師的關心和幫助下，我想在今后的工作中我一定會改正自己的缺點，提高自己的教學水平。通過這次不斷磨課的研究活動，我也深刻感受到了集體的力量，以后一定要多聽、多問、多學、多想。

初二數學上教學總結與反思篇九

本學期我任教八（2）、（3）、（4）、（5）、（6）5個班的地理，為了更好的指導今后的工作，現對本學期工作進行如下總結：

在職業道德修養方面，我認真向優秀教師，模范黨員學習，努力提高自身修養，積極參加政治業務學習，不斷提高自身思想素質和思想覺悟，自覺維護學校工作大局，樂意接受學校安排的工作并積極完成，能嚴格要求自己，模范遵守學校各項規章制度，言行符合職業要求，關心愛護學生，教育教學行為規范，與師生相處融洽。

在專業發展方面，我認真閱讀所訂的教育書刊《心理世界》和專業書籍《氣象學與氣候學》，能及時對學生進行心理輔導，善于做差生的思想工作，把教書育人中師生的心理共鳴作為自己的追求，力求達到這種教與學的最高境界，主動參與校本研修，發展積極、有新意的見解，積極參加課堂教學研究，參與教學競賽和展示，教學成績突出，學生滿意率高，得到了學校和學生家長的充分肯定。

在教育教學行為方面，我嚴格遵守教育教學法規，嚴格規范自己的教育教學行為，從不體罰變相體罰學生，關心愛護教育對象，不歧視學困生，舉止言行大方得體，總是用教育學心理學知識指導自己的教學工作。

在工作盡職盡責方面，能夠嚴格要求自己，一絲不茍地完成學校交給我的工作任務，盡管很多學生學習地理的積極性不高，我總是想盡一切辦法培養他們學習地理的興趣，提高他們學習地理的積極性，總是想方設法使每位學生學有所獲，都有進步。通過我和學生的共同努力，最后取得了理想的成績，好多學生喜歡地理課，喜歡我的地理課堂。

在工作上的成功與失敗方面，我覺得我的成功之處就是和同事和學生相處融洽，合作愉快，我的工作得到了鄰導和同事們的關心幫助。失敗之處就是沒有發表論文，僅僅發表了幾篇在自己的博客上，這是很不夠的，以后要多把自己的教學心德體會，教研論文發表出去。

在與人合作方面，我自己覺得做得很好，以后還要虛心學習他人處事的方法，不斷完善自己。

在出勤和遵守勞紀律方面，我堅持做到了有事先請假，不遲到早退，及時到崗到位，積極參加學校組織的體育比賽，認真學習廣播操，積極參加各種培訓、研修和讀書活動。

下期努力方向：

1、加強專業學習，多撰寫專業論文，力爭有高質量的論文在專業刊物上發表。

2、加強校本研修，多開展小課題研究，要把地理教學做的更好。

3、加大輔困力度，努力提高會考合格率。

4、思想上，要不斷提高自身的思想素質和思想覺悟，不斷完善自己。

5、向他人學習，要學人之長補已之短。

初二數學上教學總結與反思篇十

本學期我擔任八年級2、5班的語文教學工作，在教學中，我認真教學、積極鉆研、創新思想與方法，現將本期的工作體會總結如下：

本學期，我反復學習有關的教育教學理論，結合中山市語文教學要求，揣摩中考試卷的重點和難點，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，在平時的教學實踐中，結合學生實際情況，積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，探索以啟發思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以預習――講解――鞏固――延伸為主線的重點篇目學習法、把講學稿的預習和教師的評講落實到每一節課，激發了學生學習語文的積極性，把每一個環節做到最好。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰。君里學生的基礎相對較好，好奇心、探究欲都很強，學生大部分能夠主動思考、質疑、求索并且善于捕捉新信息的能力，而我們教師就需要把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我結合兩個班的學生不同特點，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

教學過程中，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。尤其5班的學生，由于比較活躍，他們的課堂發現很多。教學中既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，在教學之前，教師結合講學稿，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

1、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；

繼續了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2、加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

3、在理解課文內容、熟悉文學作品特點的同時，引導學生理解名著的精髓。

4、學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；

積累了常見的文言詞語，增強了語感。

6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；

品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

開學來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，我將在以后的教學中完善這些工作。

初二數學上教學總結與反思篇十一

本學期即將結束，通過一個學期的教學工作，發現了教學過程中的一些缺點和長處，為了使今后的體育教學更好的對學生的身心健康起到促進作用，現對本學期的工作做如下總結：

1、學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。嚴格要求學生，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。

2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，自信心，促進德、智，體等方面的全面發展。

3、整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。

4、在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求。

5、通過不同類型的球類運動及游戲，使學生提高了身體的協調性，增加了學生對參加體育鍛煉的興趣。同時，向個別有缺陷學生傳授了簡單的籃球技術，學生能在課外活動時間自己組織進行較為簡單的籃球活動。通過總結，看到本學期的體育教學工作完成得比較好，當然還有需要改進的地方，在今后的教學工作中還要借鑒以前的長處，改進不足，為學生更好地發展營造一個良好的環境。

學生較好地掌握了以下教學內容的和練習方法：

1、快速跑：聽突發信號的反應練習、勻速跑、加速跑、重復跑、彎道跑、蹲踞式起跑、終點沖刺、50～100米全程跑等內容的練習。

2、耐久跑：跑走交替、勻速跑、變速跑、定時跑、定距跑、順風跑、上坡跑、下坡跑、越野跑等內容的練習。

3、接力跑：迎面接力跑、拉手跑、圓圈接力跑、上挑式或下壓式傳接棒接力跑、雙人跳繩跑、合作跑游戲等內容的練習。

4、跳躍：連續單腳跳、連續跨步跳、單跨結合跳、雙腳原地連續向上跳、連續蛙跳、跳上跳下練習、跳臺階、連續雙腳跳過豎起的小墊子、立定跳遠、連續跳過實心球或跳箱蓋、蹲跳起等內容的練習。

5、籃球：(1)雙手胸前傳接球(2)體前變向換手運球(3)原地或行進間單手肩上投籃(4)原地跳起單手肩上投籃(5)行進間低手投籃。

初二數學上教學總結與反思篇十二

《除的盡嗎》是新北師大版五年級數學上冊第一單元《小數除法》的內容，這節課是對循環小數的認識。由于學生在四年級已經對此知識有所了解，所以本節課我準備以復習的形式上，一方面了解學生對循環小數有關知識的掌握情況，一方面再次引發學生的認識，加強鞏固。

在本節課上，我是這樣做的：

課始，我出示了這樣幾個小數0.666… 1.25 1.4343… 2.3636，讓學生觀察，然后說說你發現了什么，學生一下子就會發現在兩個小數的后面有省略號，經過回憶，他們會說出“循環小數”這個數學名詞，這時師提問：那么什么樣的小數是循環小數呢？引發大家思考，經過再次觀察，得出循環小數的概念，加深對循環小數的認識。

為了讓學生更好地認識循環小數，我設計了這樣幾個環節：

1.對子互相舉例子；

2.指生在黑板上舉例子；

3.說一說哪些是循環小數。

4.循環小數的讀寫方法。在寫時我主觀認為，加省略號的寫法簡單，所以沒有重視，只強調了簡寫的方法。

在實際問題中，經常需要對循環小數取近似值，這時就要用到“四舍五入”法，我首先讓生說什么是四舍五入法，再結合例子看看該怎樣取舍，然后解決問題。本環節學生輕松完成任務。

通過教學，我發現：

2. 對學生深入不夠，致使許多錯誤存在，而我卻沒有發現；

3. 練習形式單一，致使學生興趣低落。

在以后的教學中，我一定會多鉆教材，多學業務知識，提高自己的業務素質；深入了解學生，根據學生學情，備出適合學生也適合自己的課，提高課堂效率。

初二數學上教學總結與反思篇十三

時間過得可真快，轉眼間，xxxx年過去了。在這一年，接手一個新的班級教數學課，雖然辛苦，但也有許多收獲。

1、順利完成教學任務。本冊教材，教學任務較少，重點知識點只有三大塊，那就是分數及異分母分數加減法、圖形及組合圖形的面積計算和可能性。同時插入了行程問題和雞兔同籠問題，行程問題在本冊中只出現了簡單的相遇問題，而倍數和因數主要是為分數的學習奠定基礎。因此，在教學中，我一方面注重各單元知識之間的聯系，同時緊抓重點，注意培養學生各方面的能力，讓他們經歷學習的過程，激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，讓學生感受到學習的快樂。學生的學習積極性大大提高了。

2、運用多種教學方法，提高教學效果。在教學中，認真備課，鉆研教材，力爭上好每節課，緊抓輔導。在作業批改中，達到全部面批，針對學生的錯誤及時當面指出，效果比較好。同時注重針對不同的內容選擇不同的方法，同時結合學生實際，因材施教，盡量讓每個學生都能有所發展。

3、緊抓差生轉化，優生培養工作，小有成效。在接手這個班時，發現班上竟然沒有靠得住的優生，沒有領頭羊，而差生卻是一大片，上課時舉手的.學生很少，常常是你看看我，我看看你，只要有一個同學說，其他同學往往是隨聲附和，而不論答案正確與否，思考的人很少。在這種情況下，我確定了一部分差生和優生，采取談話激勵的思想引導，結合各個輔導的辦法，培養了一部分優生，但還是不太如意，只能在以后的工作中再繼續培養，改變班級的學習風氣。對差生，常常是發現問題，及時解決，并加以訓練和鞏固。

4、補差補漏，全面提高。這個班的基礎不太好，對上一學期的知識掌握很有限。差的方面有：用字母表示數及方程的認識和解法，有相當一部分同學把形如2x+2的結果寫成4x，而對5x的理解卻是5+x，在解方程中，能正確運用等式原理解方程的只有四五個人；小數的計算方面，也有問題，小數加減法不會退位減，小數除法不會算的有近四分之一的人，簡便運算更是差。因此，在教學中，常常惹得我生氣，但生氣歸生氣，學生還是要教的，不能不管。常常是邊上新課，邊補舊知，之后再找時間考查鞏固。

這學期，付出了很多的精力，一方面抓教，另一方面緊抓學生，希望在最后的有限的時間里，努力復習，讓學生多學習一些知識，取得好成績，一方面對得起學生的家長，另一方面對得住自己的良心。

初二數學上教學總結與反思篇十四

本學期我們八年級英語組對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我們在本學期的教學情況。

一、備好課，備好學生，上好課。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況：

一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，部分同學比較沉靜，中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，我們備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我們都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我們認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我們還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，在沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、激發學生學習興趣。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我們采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我們制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。

三、注重聽、說、讀、寫全面發展。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我們堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。在中段考后的時間里，我們把力量主要集中在差生輔導上，特別是基礎較差的班級，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導后進生對班級的整體發展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。

初二數學上教學總結與反思篇十五

今年接任初二，二班的英語教學，一開始說好班很高興，但到教務處調出初一期末成績一看，比五班差10多分，與其他班持平，在看班級人數最多，比其他班多4—5人。加上教學任務重，上學期4單元，本學期十二個單元，一共16單元，教學十分緊張。心理壓力很大。

通過一段教學發現班級差生多，第一次月考就有18不及格，5個干作生?，F就有四個學生課上放棄學英語，少說有六個學生學習態度較好但學不明白。2班學生上課習慣是說而不是主動同時記憶，加上有一個尖子生，曹成碩嘴快，其他學生無思考的時間，知識變夾生了。月考后，我限制他課上發言，效果好些了。一個新的教師與同學們的協調需要一段時間的，他們習慣課下有意識、并拿出一定的時間來背誦單詞、巨型、課文等。而我強調課上積極說的基礎上積極背誦，對于單詞抄寫量少，甚至不抄而是依聽寫的形式檢測。這樣導致一部分學生回家不主動看英語或因作業多而不看英語了，第一次月考成績不好，月考后加強了書寫的量，同時強調了課堂記憶好處及方法，有意識地在課上反饋考試，激發了學生的課上記憶的積極性和良好的習慣。一月下來效果有所好轉。關于作業，寫單詞、抄句型學生完成效果不錯，講學稿少數學生得進行輔導才能完成，其他學生經過指點后能夠獨立完成?？梢蛔鼍毩晝陨狭曨}有一少部分的學生能獨立圓滿的完成，而有一部分學生不能完成作業，即使已經分層留作業了，還是有學生抄作業，學習態度不端正，只是為了完成任務而做作業。對于學生的作業對進行全批，對個別學生作業進行輔導。

集體備課、學案設計、課堂教學都是通過講學稿而進行實施，學案與教案相結合，學生自主學習與教師講解誘導相結合。在課前，我們老師集體編寫講學稿，精選習題，檢查批改形成講學稿；學生課前讀課本，完成講學稿上學前準備，并嘗試完成新知識，課上短時間的同學交流。在課堂教學中做到以學生為中心，發展學生的自主學習能力。讓他們充分展示預習結果，發現他們的解題思維和學習難點，并幫助學生解決難點，挖其潛能，培養思維和解決問題的能力，真正做到有的放矢。對學生學習兩極分化現象問題，我采用 分層教學的方法，平等對待每一個學生。把班級的學生分成幾個層次，不同層次考慮不同的'教學內容、不同的進度、不同的要求和不同的掌握程度。真正做到因材施教。

關心愛護每位學生，同他們交朋友，不岐視、每位學生。尊重學生自尊心，縮短師生間的距離，多看學生的優點。尤其是對差生，經常鼓勵他們樹立自信心和學習熱情。努力營造一種預約、寬松、平等、合作的課堂氛圍。給膽小或說錯詞語的學生充分的諒解和適度的寬容，引導鼓勵他們，讓他們在自己的學習中，在成功的體驗中，增加信心，為學生主體性的發展創設良好的氛圍和條件。用興趣教學創造出一定的語言環境，引發學生學習興趣，幫助學生理解課文內容。

在教學的過程中要把握重、難點。讓學生知道學什么。語法要講情，練透。課文3a通常是語法和話題知識溶入一體，是一個單元的語言重點，讓學生理解并能回答課文內容，既提高了知識的鞏固性又提高了閱讀的能力。教學中讓他們背誦，培養語感。

針對現實情況，二班的教學任務非常艱難，今后繼續抓課堂教學。向40分鐘要質量，加強課后輔導，做好思想工作，提高中間生的積極性能，減少差生數。向同行學習，提高教學質量。

初二數學上教學總結與反思篇十六

引導語：通過學生的考試情況分析，可以了解到學生的薄弱項，然后在教學計劃上進行改進。以下是百分網小編分享給大家的最新語文初二期中考試教學反思總結，歡迎閱讀!

本次試卷，在命題時，我們還是本著與中考保持一致的原則，重點考查學生的閱讀能力、分析能力和寫作能力。本次考試均分是79,比預計分略高一點，(當時估分是78)優秀率約30%，合格率較高，全年級只有一個不及格?，F就考試情況做個簡要分析：

基礎知識部分1-3大題是最容易得分的，而若失分也是讓人覺得最可惜的一部分。本次閱卷中發現，約一半以上的學生這個部分能不扣分，或只扣1分;與此同時，當然也有一部分學生要扣2分以上，少數學生甚至要扣6分以上。這些學生是今后我們教學基礎知識部分中要重點關注的對象。主要問題有以下幾個方面：一是同音字難以區分。比如：“端詳”的“詳”寫成“祥和”的“祥”;“生涯”中錯別字“崖”找不出來等等。形似字容易混淆。如：“萬籟俱寂”中的“籟”寫成了“簌簌”的“簌”。二是古詩詞背誦不牢固，不同詩詞內容、作者、題目混搭;或者雖然能背，但卻往往只是出于機械記憶而寫錯字。

4-5兩題，考查的是語言的表達和組織能力。第4題出現的問題還是幾個方面：1.概念不清，未能很好地抓住“神態描寫”這一關鍵信號，進行添加準確而恰當的神情。2.理解偏差，有些同學不能準確地感知此處的神情應傳達出“滿意、贊許等態度”，卻加上了“皺了皺眉”等神態，最后南轅北轍，導致失分。而第5題緣于部分同學沒有認識到長城的多元化價值，就很單一的說其軍事價值，最終導致分數的丟失。

閱讀理解部分共有四個板塊：課外文言文、課內現代文、課外說明文和課外散文。在命題時如中考題一樣形成一定的梯度，其中70%的題目較為簡單，20%有一定難度，10%是特別難的。

6-10題考查學生對課外文言文的理解，其中也結合了課內文言文的知識，包括一詞多義,虛詞“之”的意思，特殊句式的理解，句子翻譯和人物形象的把握。這也是為了讓學生更好地適應未來中考的要求。雖然難度不是很大，但緣于涉及的面比較廣，再加上有些許同學對已學知識掌握的不夠牢固，故而在考試中就不能很好地辨別“而”、“于”、“卒”、“坐”、“之”和“將”等字在不同語境中的意思，從而降低了答題的正確率。第9題是文言語句的翻譯，文言文翻譯，向來要求以直譯為主，盡量做到字字落實，特別是關鍵詞的意思不能遺漏，搞錯。另外，要注意句式特點，一些特殊句式，翻譯時應視實際情況做適當增、調、刪，使譯文“信而達”。在具體翻譯中，學生的錯誤主要還是由于沒有把握以上翻譯要領而出現的。部分同學關鍵詞語沒有翻譯正確，如“若”、“父子”、“執心”。

而11-14題是考查學生上課效率的，在課文分析時，都是講過的，故而基本都能答到點子上，得分率也比較高，但也有一部分的同學還是沒掌握，是學生課堂學習效率和課后復習不到位。我們在指導學生復習時，對于一部分學生可能也要加強檢查的力度。

之后的15-17題是課外說明文閱讀。題型為兩道表述題、一道選擇題，符合中考出題規范;三道題目一道考信息篩選，一道是內容的把握、一道考說明方法，難度不是很高，符合初二學生認知水平。雖然所給文本較長，但只要能以平靜的心態認真研讀文本，從文中找出關鍵語句，然后仔細辨別語句中文字的差異，那么第15題就能迎刃而解了。

最后的19-22題考查的是課外散文，這一部分20和22題的得分率特別低些，究其原因，一是20題屬于鑒賞評析能力檢測，而22題是對文章主旨的考查，都有一定難度;二是散文閱讀是言在此而意在彼，有一定的底蘊，學生閱讀時容易浮于表面，一知半解，不能穿透文字，挖掘出文字背后的深層次涵意，學生答題時就會憑自己的臆想而非文本的閱讀，導致回答有偏差;三是現在的`學生普遍比較浮躁，往往讀了一遍就將文本放在一邊，不愿再去反復咀嚼，而散文的閱讀卻恰恰需要耐心的閱讀和冷靜的思考。

縱觀閱讀理解這一部分，學生作答時存在的一些問題主要有以下幾方面：

一是題目要求閱讀不仔細，審題不到位。這可能由于做題時心態不夠平和，比較浮躁而致，比如第14題，明明要求舉例說說，相當部分的同學例子就是不舉，不是不會舉，而是沒仔細審題，根本沒看到這個要求，或者看到了也沒意識。

二是理解和分析的綜合能力檢測的題目，學生一般只把握了最表層的含義，如第18題，解釋同一詞語在不同語境下的含義，第一句是深層含義，而第二處則是表層含義，學生往往就孤立地去看這個詞語，不能很好地聯系上下文，故而第一處就回答不準確。

三是表述題，學生回答不完整，缺少條理，表述不清楚。如第21題，(有一生這樣作答) “要尋找的就是主人要過的一種真正想過的日子?！本烤故窃鯓拥娜兆幽?，也不再具體說明白，(意思就是閱卷老師你自己去猜吧)，這樣含糊的答案也較多。

四是文章主旨把握不了，導致有些有一定深度的綜合性題目不會做。如20和22題，很多同學認為主旨是思鄉或游子要歸家，故而回答錯誤。

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本次期中考試作文題為《撫摸一段時光》，這題著重在引導學生去回顧自己曾經歷的那些生活片段，美好的、幸福的、快樂的……從而流淌出自己心底的那份真情實感。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。故而要求學生在內容、情感上要貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

從閱卷情況來看，“一段時光”大部分同學理解為“往事”，這種理解本身并無太大問題，但范圍就被固定死了，不容易出彩;其實可以理解為一段永恒的時間，如有同學寫蘇州山塘街下午的一段悠閑的時光便很吸引讀者。但作文題目的重點不在“一段時光”而在“撫摸”，這就告訴我們不能僅僅敘述，或對往事不能僅僅回憶，必須投入自己的真情實感，要能夠感染讀者，換句話說語言要抒情，要美。當然，也不能為了感染讀者而刻意寫親人去世，心中有感情，筆下才有真情，如有同學寫祖父因車禍去世一文就讓人非常感動，問了知情者確有此事。

好的方面大致有以下幾點：一是審題基本沒問題，在文體的選取也比較合宜，除了個別是散文外，其余的基本都是記敘文;二是內容豐富多彩，不乏優美流暢的語句;三是中心明確，結構比較完整 。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視：一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是寫作不貼近生活，缺乏捕捉生活素材的能力，沒有具體的描寫與對生活中具體事物的觀察。語言表述不準確，缺乏遣詞造句的能力;三是不知所云，套上華麗的辭藻，缺乏真摯感人的內容。四是卷面不整潔，字跡潦草，錯別字多。

分析問題是為了更好的解決問題。以上分析提示我們在指導學生自學時可以著重以下幾方面的引導：

一、引導學生平時加強常用字的讀寫練習。教會學生對同音字的區分。比如可以從字意上進行區分。如：“瞌睡”與眼睛有關，所以是“目”字旁。古詩詞的背誦要牽頭帶尾，有意識地強調詩文一定要連同作者、題目一起，不能只背內容，丟棄作者和題目。還要引導他們去理解詩句的意思，以避免寫別字。對于經常要寫錯的詞，可累積在一起，以便時時翻閱，不斷提醒自己。對于困難生，可以讓他們重點關注古詩詞中的名句，可以在臨考前時間不充裕的情況下，最后重點復習一下。

初二數學上教學總結與反思篇十七

本學期按學校的工作安排，由我擔任初二物理的教學工作任務。為更好地完成教學工作，開學初，根據我校的實際情況制定出了相應的教學工作計劃。一學期以來，按時按量按質地完成了教學工作任務，取得了比較好的教學效果。

教學時間上的安排。按開學初的教學工作計劃，本學期的教學時數應為37課時，但由于我校學生實際返校比較慢，加上國慶節、元旦以及臺風等各種原因放假，造成實際上課時間無法達到預定的計劃，為按時按量按質地完成教學工作任務，我充分利用其它時間進行補課，而不是為了趕進度，把兩節課的內容只用1課時進行教學。

學校人員配備不足，沒有專門的實驗教師、儀器管-理-員，也沒有專門的實驗教室。在授課過程中，我總是提前到物理實驗儀器室去準備好教學儀器，盡可能地充分利用現有的實驗儀器進行實驗教學。若遇到學生實驗課，如：用刻度尺測長度、用溫度計測水的溫度、觀察水的沸騰、研究凸透鏡成像規律、用天平稱固體和液體的質量、用天平和量筒測定固體和液體的密度等實驗，我也到物理儀器室去準備好實驗儀器，讓上課班級的班干部提前到儀器室去領取儀器到教室去進行分組實驗教學。每完成一次學生實驗，我都要求學生完成相應的實驗報告。若遇到學校實驗儀器室內沒有的教學儀器，我總是盡可能的自己動手制作儀器。

努力提高教學質量，適應新課程改革的要求。授課過程中，我總是讓學生先說出個人在預習過程中，學會了哪些物理知識，如何應用于日常的生產、生活中，遇到了什么問題、困難。以學生提出的問題引發學生之間的討論，從而進行新課教學。在教學過程中，注重引導學生進行探究、分析、思考、討論，從而進行歸納、應用。開始在實施個人教學設想的時候，由于學生長期受到了“填鴨式”的教學影響，學生總是感到難以適應，但我知道，若學生的學習方式長期得不到改變，那么我們培養的學生在社會難以立足。因此，我始終堅持個人的教學設想，慢慢地，學生已逐步地進入了角色。雖然經過一個學期的努力，但離新課程改革的要求還有一段差距，在今后的教學工作中，要結合學生的實際情況不斷的改進、總結，找到適合學生的教學模式。

作業。為了能及時地掌握學生學習的實際情況，在講授完每節課之后，根據學生的實際水平，我總是布置適量的`作業讓學生完成。在批改作業的同時，從中了解學生對知識的掌握情況，也從中了解個人在教學工作中的得與失。及時總結，積累經驗。

教案。在每講授一節課之前，我總是根據學生的實際情況，設計并寫出相應的教學方案。上完一節課之后，與學生交談，從中總結出個人教學方案的不足，并及時進行修改。

本學期繼續以學校工作計劃為依據，以新課程改革為重點，全面落實國家和省定課程計劃，大力實施素質教育，以學校“數字校園”建設為契機，推動信息技術與學科教學的有機整合、教學手段的多元化和現代化、教學理念的進一步轉變，繼續推動課堂教學的有效性和高效性向縱深發展。

一. 常規落實

本學期全面落實教學工作的“十字”方針。即：備課要“深”，認真研究新課程的要求，充分備課，抓好每節課的重點難點和突破點。上課要“實”，上課過程中從學生實際出發，找到最合適學生情況的教學方法，力求沒節課都成為精品課。作業要“精”，根據學生實際情況設計不知何時的作業，時每個學生都得到鍛煉。教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字方針”作為本人強化教學中心意識、走素質內涵發展的道路、開發校本課程、形成辦學特色的重大舉措，并在教學活動的各個環節與層面加以體現。

二.?教研工作

認真參加集體備課活動，加強對教材的研究與分析，聯系本校學生的學情，確定大致統一的教案和學案，注重從學生對課堂教學中練習完成情況的集中反饋，及時發現問題，及時補充教學中存在的不足，從而提高我校初中物理教學的總體質量。

三.教學常規

1. 探究活動的組織

在不同的學習階段，教師應選擇不同的探究內容，明確某個探究活動可以培養學生哪些探究技能，適當突出不同環節的探究活動。在學習的最初階段，應該選取較簡單的探究活動，然后逐步深入，最終使學生對于科學探究有比較全面、深入的經歷。在學生探究活動中，教師應該明確何時介入，何時需要提供背景資料或有關信息，提供怎樣的信息等，但不能剝奪了學生嘗試錯誤的機會。為了讓學生充分體驗探究的過程，不要為了趕進度而在學生還沒有進行足夠的思考時草率得出結論，應該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。

2. 在不同的學習階段，教師應選擇不同的探究內容，明確某個探究活動可以培養學生哪些探究技能，適當突出不同環節的探究活動。在學習的最初階段，應該選取較簡單的探究活動，然后逐步深入，最終使學生對于科學探究有比較全面、深入的經歷。在學生探究活動中，教師應該明確何時介入，何時需要提供背景資料或有關信息，提供怎樣的信息等，但不能剝奪了學生嘗試錯誤的機會。為了讓學生充分體驗探究的過程，不要為了趕進度而在學生還沒有進行足夠的思考時草率得出結論，應該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。

3. 在不同的學習階段，教師應選擇不同的探究內容，明確某個探究活動可以培養學生哪些探究技能，適當突出不同環節的探究活動。在學習的最初階段，應該選取較簡單的探究活動，然后逐步深入，最終使學生對于科學探究有比較全面、深入的經歷。在學生探究活動中，教師應該明確何時介入，何時需要提供背景資料或有關信息，提供怎樣的信息等，但不能剝奪了學生嘗試錯誤的機會。為了讓學生充分體驗探究的過程，不要為了趕進度而在學生還沒有進行足夠的思考時草率得出結論，應該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。

四.采取的措施

通過轉變觀念，樹立正確的學生觀，做學生的知心朋友。平等和-諧的師生關系是當今師生關系的主題，教師應該把學生當作自已的摯友，對學生全方位關心，使之對教師產生親情感；對學生一視同仁，把每一個學生都視為好學生，使之對教師產生信任感；把學生視為教師工作的合作者，共同實現心中的理想，使之對教師產生敬重感。教育中要杜絕破壞師生平等關系的用語，多用鼓勵、激勵的語言，并能善解人意，創造和-諧氛圍。

五.加強集體備課活動，強調-教學反思

認真參加集體備課活動，加強對教材的研究與分析，聯系本校學生的學情，確定大致統一的教案和學案，注重從學生對課堂教學中練習完成情況的集中反饋，及時發現問題，及時補充教學中存在的不足，從而提高我校初中物理教學的總體質量。

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