一鍵復制
編寫教案需要教師有一定的教學經驗和教學理論知識，同時也需要反思和總結自己的教學實踐。教案的編寫需要注重評價和反思，及時調整教學策略和教學方法。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能對您的教案編寫有所幫助。
創意二年級語文活動課教案文案篇一
1.認識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。
3.讓學生感受激光的神奇，激發熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。
【教學重點、難點】。
1.正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結構。認識并正確書寫1個部首。
2.了解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入新課。
二、初讀課文，整體感知，學習生字。
(一)生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節、結合上下文猜字、問同學、問老師等。)。
(二)小組學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。
個人把圈畫出來的字和同學說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。
[讓學生開展有效的合作學習，培養努力探究，與人合作的能力。]。
(三)請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。
[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。]。
(四)集體交流，學習生字。
1.抽讀生字卡片：
1)學生領讀生詞。
2)開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
3)不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。
4)再讀讀易錯字，組詞或造句。
2.小游戲:。
猜一猜：木中間有個口念什么?隹下面是個木念什么?……。
(五)再讀課文。
生自由讀文，要求讀正確、通順。
三、指導寫字。
(一)生整體觀察字形，指出易錯字。
(二)重點指導：
且：獨體字，注意筆畫間的間架結構，位置安排?？膳c“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應過豎中線。
集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長，托住上半部。
(三)學生讀讀、寫寫。
四、作業。
1.生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時。
一、導入新課。
問：上節課，我們初讀了13課，同學們認識了“激光”這種神奇的光。這節課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，復習檢查。
(一)會認字(組詞)。
(二)會寫字(說記字方法)。
三、細讀課文，理解體味。
[出示課件]。
要求：1、仔細讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關語句。
2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)。
3、組內解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標注出來。
[個人自學，小組討論，集體交流。]。
生談收獲，師隨機出示有關句子。
(一)第一自然段。
師板書：特殊，并讓生說對這個詞的理解。
(二)第二自然段。
1.體會“散開”和“集中”兩詞。
2.朗讀時“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應讀出自豪的情感。指名讀，同學評價，指導讀，自由練讀，指名讀。
(三)第三自然段。
1.生讀有關內容，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點上，就成了削鐵如泥的利劍。]。
體會“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁插圖。要求：朗讀出自己的感受。練讀，指名讀。
2.[……最快的刀，……又細又光潔。]。
生說體會后，練習朗讀。指名讀。
3.[……理想的手術刀，……減少流血，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優點。
4.[……強大的武器，……準確無誤……]。
結合課外資料(如生沒有相關資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。
5.放本段寫的內容的實際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。
(四)第五自然段。
生匯報自學成果，師打相應課件。
[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點……]生談體會后，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。
(五)第六、七自然段。
1.第六自然段，理解“清晰”，放課件。
[減低學習難點，對留聲機有一個直觀、感性的認識。]。
2.第七自然段，生結合生活理解。
(六)總結歸納。
看板書，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受。
四、拓展延伸。
問：生活中，你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料。
問：你希望激光還能為人類做哪些事情?
生展開想象，暢所欲言。
師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業。
朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。
板書設計：
13激光的話。
激光刀削鐵如泥。
激光槍、炮準確無誤。
特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、圖案。
激光唱片、光盤……才能……。
創意二年級語文活動課教案文案篇二
《稱贊》是一個富有情趣的童話故事，課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，文質兼美、語言典范，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”小刺猬：“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”看來，只要是發自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。
教師對學生，何嘗不是這樣呢?老師在學生的心目中是何等神圣啊!當學生獲得成功或者取得進步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也都能讓學生心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。
聯系班上有些孩子總愛挑別人的毛病，不善于發現別人的閃光點，我覺得學習這篇課文，讓他們學會發現別人身上的優點，學會贊揚別人。同時懂得要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。
我在教學中抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善于發現別人的優點所帶來的效果。
一、重點突出、目標明確。
《課標》在基本理念部分強調“豐富語言的積累”。我在本課教學時抓住“刺猬”和“小獾”對話的特點，指導學生表情朗讀課文，讓學生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累，從而學會發現別人身上的優點，從而突出了重點，明確了教學目標。
二、聯系生活，學以致用。
“稱贊”就是用言語表達對人或事物的優點的喜愛。我在課前設計了復習詞語相機說稱贊語的活動，當場表揚小朋友，再讓同學談談受到稱贊后的心理感受。這一環節設計是想要讓學生通過相互夸獎，明白“稱贊”就是通常所說的表揚、夸獎，讓學生親身感受“稱贊”帶來的好心情，從而營造一個和諧溫馨的學習氛圍。
學習課文后，學生已經初步感受到稱贊的神奇效果。為了讓他們學以致用，親身體驗稱贊的魅力，我設計了稱贊稱贊身邊的同學，找一找周圍同學的身上的閃光點，并學著課文里的小動物互相稱贊稱贊，發現當許多同學不約而同說到某一同學的優點時，大家心里都很高興。也有同學說到在自己不如意的時候，受到某某的鼓勵，有了自信，以后一定會更加努力的?？磥?，稱贊的魅力確實出乎意料啊!
三、以生為本、品讀悟情。
朗讀是二年級學生一項重點訓練項目。為此，我引導學生從課文找重點詞句，采用聽讀、自由讀、同桌對讀、分角色讀、表演讀等多種形式指導朗讀，使學生在多層次、多角度、多元化的讀書中領悟到稱贊帶來的快樂，加深對課文的理解。在教學中，我有意識地引導學生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子，“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”和“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！边@兩句話。通過抓重點詞“真”“一個比一個”“香極了”等指導學生朗讀，然后讓學生加上表情讀、動作示意讀、同桌對讀。再讓學生評議，找出輕讀重讀的字詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。然后讓學生動作示意讀、自由讀、指名讀、小組讀、集體讀，讓學生評價，老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養學生的朗讀開了綠燈。
這篇課文留給學生的是無窮的思考，同樣也留給老師們一些啟示，我想說：請用理解、欣賞的眼光看孩子，尋找他們的每一個閃光點，哪怕是極其微小的進步，也能讓他們感受到學習的快樂和成功的喜悅。
創意二年級語文活動課教案文案篇三
教學目標：
1、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、正確認19個生字，會寫10個字。認識三個多音字“重”、“便”、“了”。
3、理解課文內容，知道紙的用途以及有關紙的常識。
教學重點：
理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。
教學難點：
理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。學具準備搜集各種各樣的紙。
教具準備：
有關紙的課件。
板書設計：
紙
教學過程：
一、談話引入。
1、師生互相交流自己拿來的紙的名字。
2、學生欣賞課件，進一步了解紙的文化。
3、教師讀課文。
1、學生開始讀課文，遇到不認識的字，小組互相解決。
2、引導學生說一說明白了什么。
3、分角色朗讀課文。
4、在對課文理解的同時，出示帶生字的句子，讓學生讀一讀。
5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
小組互相讀課文。
三、書寫生字。
1、重點指導“便”、“骨”、“改”、“錢”四個生字。
2、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。
四、課內延伸。
1、把自己知道有關紙的常識下在小本本上。
2、辦一次有關紙的板報。
這一環節主要是讓孩子們能夠對紙有更深的了解，增加對紙的認識，而且通過自己的整理與搜集，更增強對我國古代勞動人民的熱愛。
創意二年級語文活動課教案文案篇四
教學目標：
1、能借助拼音讀準“完、仗、父、遠、逐、郊、累、痛、實、奮”10個生字的字音。能在語言環境中正確認讀這些生字。
2、積累“愿望、父親、永遠、追逐、郊外、痛快、果實累累、興奮”8個詞語。
3、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓正確朗讀。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。在了解課文內容的基礎上，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣。
4、在了解課文內容的基礎上，正確地完成課后的填空。嘗試用一、二句通順的話說說自己最喜歡的季節和喜歡的理由。
教學重點：
借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳四個美好的愿望，表達他對四季的喜歡。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、板書：愿望。
2、了解“望”是往遠處看，舉一反三，讓學生當堂積累其他表示看的詞。
3、學生自由交流自己的愿望。
4、老師介紹小米佳。
5、補充板書：四個愿望。
師：小米佳的四個愿望是什么呢?讓我們仔細聽課文錄音，看誰記得牢。
二、聽錄音，整體感知。
1、聽課文錄音。
2、學生交流。
三、正確朗讀，了解內容。
1、朗讀課文。
(1)在小組內交流，做到不加字、不漏字，按標點停頓正確朗讀。
(2)用直線劃出描寫米佳的四個愿望的句子。
2、組織交流。
3、出示句子。
(1)他滿臉通紅，高興地對父親說：“冬天真有趣，我愿永遠是冬天!”
(2)他興高采烈地對父親說：“春天真美，我希望永遠是春天!”
(3)他滿意地對父親說：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去!”
(4)他興奮地對父親說：“秋天比任何季節都好!”
四、聯系上下文理解句子并感情朗讀。
1、讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語。
2、師：小米佳為什么這么高興呢?
3、小組內分角色朗讀并思考。
4、自由交流。
5、分角色朗讀。
6、思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望?
五、積累語言，學以致用。
1、按課文內容在括號內填上合適的詞。
要求：先用文中的詞練習，再用自己積累的詞說一說。
()()的草地。
()地說()的蝴蝶。
()()的果園。
2、說話訓練。
師：你最喜歡什么季節?為什么?
要求：學著用上剛才填空練習的詞組形式，介紹自己喜歡的季節。
3、組織交流。
創意二年級語文活動課教案文案篇五
1、認識“刺、猬”等10個生字。會寫“采、背”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、學著發現別人身上的優點。
教學重難點。
1、認識9個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。
教學準備。
課件。
教學時間。
兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
二、初讀感知，學習生字。
1、生輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、再學習小組內分自然段論讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。
3、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯系生活實際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。
4、投影出示本課生字(要求會認、會寫的字)指名認讀，開火車人讀。
視認讀情況，有針對性的指導。(“傍”——“一人站旁邊”;“板、椅、猬、糙”形聲字記憶;“背”是多音字。)。
用生字進行組詞比賽，用詞語練習說話。
5、自由說說課文的大致內容。
三、細讀感悟。
1、聯系學生在課堂上的表現，老師稱贊學生，引導學生理解“稱贊”(用語言表達對別人優點的喜愛。)。
3、讀課文：從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?
(1)找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，在自讀體會。
(2)想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內發表意見。
(3)說一說，再讀讀：學習小組推薦代表匯報讀書交流情況，教師相機指導朗讀。
4、第三、第九自然段，嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。
5、讀第七、第十自然段，聯系自己受到稱贊時的實際感受，說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞?(領悟稱贊的巨大力量，懂得要學會欣賞別人的優點，感謝別人的稱贊。)。
四、精讀入情。
1、男女生、同桌練習分角色朗讀小刺猬與小獾的對話，注意用適當的語氣表達感情。
2、教師范讀，再指名讀，師生給予評價。
3、配樂朗讀比賽：自由組合給課件配音朗讀，評選配音組合。
五、實踐活動。
1、觀察周圍的人有哪些優點值得稱贊，并向他們學習。
2、回家幫助父母做力所能及的家務活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。
第二課時。
一、演讀入境。
1、分角色朗讀課文。
2、學生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學生注意語言、表情、動作的協調統一，進入課文描述的情境當中。
二、識字寫字。
1、投影出示下面的詞語。
采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除。
(1)讀一讀。
(2)用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。
(3)各小組以競賽的形式用帶橫線的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。
2、選擇自己喜歡的方式記住要寫的字，并介紹自己的識記方法。
3、指導寫字。
(1)先觀察生字的規律：每行兩個字偏旁相同，除第一行是上下結構的字外，其余都是左右結構，特點都是左窄右寬。
(2)教師范寫，提示要注意的問題。
(3)先描紅，后臨寫。
(4)教師巡視，進行個別指導。
4、鞏固檢查。
指名上黑板聽寫，其余同學在本子上寫。
三、積累運用。
完成課后“讀讀寫寫”。
四、拓展活動。
在學?；顒又斜硌菡n本劇《稱贊》。
板書設計。
稱贊。
你真能干。
小刺猬————小獾。
蘋果香。
創意二年級語文活動課教案文案篇六
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強……”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的意思。
3、復習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時期發奮學習、勇攀科學高峰的事跡，滲透愛國熱情。
教學重點與難點：
課前預習：收集有關童第周的資料。
浙江地圖。
必查詞語：偏僻勉強發奮。
第一課時。
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強發憤”等詞語的意思。
3、默讀課文，思考課后問題1。
4、體會童第周發憤學習的精神。(具體表現)。
5、正確抄寫詞語、生字。
教學過程：
一、析題。
一定要爭氣。
二、檢查預習。
詞語(可以隨課文處理)讀準“鄞”“勉強”
課文。
三、學習課文。
簡單說說自己對童第周的了解。結合推薦有關書籍。
學習課文第一段。說說自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫了童第周那兩個時期的事?那幾個自然段是寫同一件事的?進一步學習鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質疑。
2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動的是什么地方?理解體會——朗讀。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復實踐)。
利用網上資源介紹童第周。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經過努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結并作業。
第二課時。
目標：
1、繼續學習課文，體會童第周的愛國熱情。
2、在句子中體會“才”字的用法。
3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
教學過程：
一、復習詞語。
聽寫或根據意思寫詞語。
二、學習第一節課留下的一部分。
(略)。
三、找課文中帶有“才”的句子，并體會用處。
1、童第周17歲才進中學。(與家境貧困、偏僻相呼應)。
2、童第周文化基礎差，學習很吃力，第一學期期末考試，平均成績才45分。(成績、基礎差)。
3、校長要童第周退學或降級，經他再三請求，才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學期。(好不容易)。
四、作業質疑。
完成有關作業。
創意二年級語文活動課教案文案篇七
自學課文，初知內容大意，練習用自然段歸并法分段。
教學過程。
一、揭題、審題。
1、聽國歌、談體會，引出人物聶耳。
2、學生談談對聶耳的認識，老師簡介聶耳。(見教參)。
3、從題目看，課文是什么類型的文章。(寫人)寫誰?寫他什么時候的事?(補充課題)。
二、初讀課文，談感受。
1、少年時代的聶耳是一個怎么樣的人?
2、參考課后第三題，小組討論各自然段段意，試著用自然段歸并法試著給課文分段。
3、預習課文。
三、檢查課前預習情況。
1、向同學們匯報自己會讀、會寫、已經理解的詞語。
2、讀一讀自己認為讀得的段落，讀一讀自己認為最難讀的句子。
4、復習本單元"學習提示"明確分段的操作步驟，交流分段。
四、作業。
第二教時。
教學要點。
教學2——5自然段。能劃出課文中具體描寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的詞句，深入閱讀。
教學過程。
一、讀第2——5自然段。
說說課文講了聶耳少年時代的哪幾件事?
(聽、學笛子，忘情吹笛子)。
課文是圍繞哪幾句話來講的?
(少年時代就非常喜歡音樂)。
二、深讀閱讀，找找從哪些句子、詞語中你能體會到聶耳很喜歡音樂?
(各自用自己喜歡的方式學習)。
三、師生交流。
1、聶耳常常跑到……眼睛一眨不眨地側耳傾聽。
2、有一次，聶耳……能教教我嗎?
3、從此，聶耳就天天到他那里學吹笛子。
4、哥哥去……聶耳卻……吹起了笛子。
5、越吹越有勁……似乎一點……。
6、引著滇池上的……聶耳用……湖光山色。
重點理解側耳傾聽、懇求、聶耳不愛玩嗎?為什么他不去攀登龍門?
提示：第四節中1、2兩句為什么用"可是連接"?
(聶耳忘記了時間忘記了空間)。
為什么加"似乎"。
(表現他如醉如癡)。
聶耳站在什么位置，懷著什么感情吹笛子，你從哪些詞語中看出來?
朗讀訓練，讀出聶耳喜歡音樂的語氣。
小結：作者寫人的寫作方法。
四、完成作業本部分作業。
指導、"每當……總愛……"造句。
1、讀例句"每當(什么時候，誰)……總愛(做什么)作什么內容不一只要符合要求即可。
2、口頭造句，拓展思路。
第三教時。
1、背誦第五自然段，并聽寫句子。
2、學習第一自然段，總結全文。
教學過程。
一、復習鞏固，背誦第五自然段。
1、按課文填空(第五自然段)。
2、背誦這一自然段中你最喜歡的一句話。
3、背誦這一自然段中你認為最難的一句話。
4、試著背誦整一段話。
二、聽寫句子，默寫句子。
三、學習第一自然段、總結全文。
1、看板書用自己的話說說少年聶耳怎樣喜歡音樂?
2、讀第一自然段用因果關系的句式說一句話。
(因為聶耳少年時代這么喜歡音樂，所以長大后成為一位杰出的音樂家)。
3、讀第一自然段，你讀動懂了什么?理解“杰出、譜寫”，再次欣賞《義勇軍進行曲》。
4、請學生說說聶耳的其他作品。
革命歌曲：《碼頭工人歌》、《畢業歌》、《賣報歌》。
民族歌曲：《金蛇狂舞》、《崔湖春曉》。
5、談談學了這篇課文的感想。
四、綜合性實踐活動學唱聶耳的歌曲，開個聶耳歌曲欣賞會五、完成剩余作業。
創意二年級語文活動課教案文案篇八
教學目標：
1、能在語言環境中正確認讀“佳、仗、趣、第、烈、痛、實、奮”等8個生字。認識“大字頭”。正確書寫“奮、佳、仗、烈、痛”等5個生字。
2、能借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳的四個美好愿望，表達他對四季的喜歡。
3、知道四季是大自然送給我們的禮物，激發學生熱愛大自然的情感。
重點難點：
1、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能通過朗讀課文感受米佳的四個美好愿望。
2、能照樣子把句子寫具體。
3、知道一年有四個季節，以及四個季節的不同特點。嘗試用一、二句通順的話說出自己喜歡哪個季節及其理由。(初步學習使用因果句)。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、導入新課。
1、“愿望”，就是特別希望實現的事。同學們，我們都有自己的愿望，你能說說你的愿望是什么嗎?(學生說自己的愿望。)。
2、大家的愿望都很美好，今天老師給大家帶來一個小朋友，他叫米佳，他有四個愿望。
3、請1個學生讀課題，注意“個”讀輕聲。
4、齊讀課題。
二、整體感知。
2、學生自學，老師巡視。
3、交流：米佳。
學習生字“佳”，重點書空右半部分：橫、豎、橫、橫、豎、橫)。
4、指名分自然段讀課文，其他同學評價。
(從“字音、漏字、添字”方面評價)。
5、交流：米佳的四個愿望是什么。
6、學習生字：趣、烈、奮。
趣：用合起來認一認的方法識記。找朋友(有趣、興趣、趣味……)。
烈：加部首的方法來識記。復習“四點底”四點的方向。
奮：前鼻音;學習新的部首“大字頭”
三、研讀課文。
1、分別請四個同學讀讀米佳的四個愿望。
2、一起來看看米佳的第二個愿望。
(1)米佳是怎樣對父親說的?
(2)理解詞義：興高采烈。
“興高采烈”常用來形容人的神態和心情，此時米佳的心情怎樣呢?(非常愉快)。
(3)米佳為什么興高采烈呢?你能說說原因嗎?
小結：“興高采烈”原來就是“看到了美好的事物而高興”的意思啊!還有哪些詞語也指人十分高興呢?(欣喜若狂、喜上眉梢、心花怒放、歡欣鼓舞……)。
(4)有感情地朗讀句子。讀出高興的心情。
3、學著剛才的樣子，用自己喜歡的方式讀課文，并挑選最喜歡的一個愿望在組內交流。
4、小組按要求學習，教師參與其中一個組的交流，對他們交流的過程進行了解和指導。
5、學生交流，隨機學習生字：
仗：形聲字，右邊筆順書空。
第：比較第——弟。
痛：和病有關，積累“病字頭”的字。
實：找朋友(誠實、實現、實際、果實……)。
興：多音字(課文中“興奮、高興、興高采烈”這三個詞，讓學生多讀、多體會)。
(學生仿照前三個愿望幫米佳說出第四個愿望。)。
(答案預設：我愿永遠是秋天、我希望永遠是秋天、我巴不得秋天永遠不過去……)。
7、米佳為什么要一連許下四個愿望?
(1)朗讀全文。
(2)交流。
(3)總結：是呀，一年有四個季節，分別是春、夏、秋、冬，這四個季節各有各的特點，各有各的美，讓米佳難以取舍。
四、復習鞏固。
1、在四季中，你最喜歡什么季節?和同學說說喜歡的理由好嗎?
(喜歡的理由可以參考課文內容，說說在這個季節有什么或在這個季節可以干什么)。
2、照樣子，練習說話，把句子說具體。
(答案預設：老師語重心長地對明明說：“你做事可不能粗心大意呀!”
3、積累表示動作的詞。(詞語搭配要合理)。
(答案預設：打雪仗、捉小魚、采蘑菇、翻跟頭)。
你還能照著樣子說幾個嗎?
(端飯碗、開汽車、織毛衣、洗衣服……)。
4、寫字指導：
(1)出示要寫的5個生字。
(2)重點指導“痛”：注意“病字頭”“點、提”的位置。
“佳”、“仗”：都是左右結構，部首相同。寫時注意左窄右寬。
“烈”：注意“四點底”四個點的方向，“四點底”要比上半部分略寬些。
“趣”：半包圍結構，“走字底”的捺要寫得長一些，托住里面的部分。
(3)學生觀察其它字在田字格中的位置，進行描摹、書寫。教師巡視指導。
創意二年級語文活動課教案文案篇九
教學目標：
1、會寫10個生字，會認3個生字，學會“蜘蛛、探險“等詞語。
2、聯系生活實際理解詩歌內容。
3、練習有感情地朗讀詩歌，通過朗讀和聯想感悟作者童年的愿望。
教學重點：
聯系生活實際，自主學習詩歌內容。
教學難點：
換位思考，加強與文本對話。
第一課時。
一、引入。
同學們，童年的夢是一條五彩的何，童年的夢是一道七色的路，童年的夢是一座閃亮的橋，童年的夢是一個美妙的世界。本文小作者的童年，也有一個色彩斑斕的夢，讓我們一起走進他的童年。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。不認識的字圈出來。
3、學習生字。
(1)認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、探險、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。
(2)認讀詞語：屁股，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。
(3)認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。
(4)復習鞏固生字。
(5)比一比，再組詞。
搬()騙()螞()蚪()。
般()偏()媽()抖()。
初步理解課文內容。
指讀詩歌，分別用一句話概括每節詩的意思。
理清文章結構。
第一部分(1)：寫出了作者的愿望。
第二部分(2-4)：寫“我“成為爸爸后的想法。
第三部分(5)：表達了作者想實現愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。
第二課時。
一、引入。
1、復習字詞，讀詞。
探險蜘蛛織網螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人。
2、回憶文章可分幾部分理解?
二、深入學文，理解內容。
快速讀文：思考：我的愿望是什么?
小組合作學習第2、3、4、小節，在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導，注意現實與想象兩種畫面不同語氣的處理。
注意區別“我要……”“我一定不……”這是想象和現實對立的生活畫面，聯系生活經驗讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)。
想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣;。
現實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書)。
在第四節中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。引導學生有感情地朗讀全文。
小結詩歌的內容。
三、表達情感，課堂小練筆。
2小組交流，評議結合。
3仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。
4把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。
板書設計：
陪孩子玩。
等我也長了胡子給孩子講故事。
做個這樣的爸爸。
說話算數。
創意二年級語文活動課教案文案篇十
1、以隨文識字為主要方式認識本課部分生字。在品讀課文中理解“熱騰騰、焐”等詞語。
2、運用聯系上下文、創設情境等方法，理解重點詞句，感受小鳥的“快活”，進而體會“父親”的愛鳥之心，從而激發學生的愛鳥情懷。
一、課前談話：
二、引出“快活”
我今天也帶了份禮物，那就好是“快活”
板書“快活”
三、導入課題。
帶上笑臉，快活地接受這份禮物吧?？旎钸€可以換成哪些詞?
聽音樂：聽出誰很快活?快活的音樂把快活的小鳥帶入了我們的課堂。今天我們一起學習一篇與小鳥有關的課文。
四、初讀課文，感知“快活”
1、帶上快活的心情讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2、有沒有發現“快活”一詞在課文中出現了好幾次。
找帶有“快活”的句子，用“”劃出來。
3、交流。
知道誰很快活?板書鳥、父親、樹(畫樹)。
五、品味鳥的“快活”
接下來我們一起去品味鳥的“快活”。趕快到課文中找找吧。
1、出示句子：這是樹林和鳥最快活的時刻。
讀一讀，指什么時候鳥最快活?
朗讀：這是樹林和鳥最快活的時刻。
2、()是樹林和鳥最快活的時刻。
讀課文，在文中找答案，指名說說。
3、體會鳥的“快活”：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。
(1)自由讀句子，你讀懂了什么。
(2)在指名反饋中，相機引導理解“一群一群”、“焐”“熱騰騰”等詞意。
“一群一群”(能跟小伙伴一起過夜多么高興啊!)。
“焐”把你的感受帶進句子中吧。
是啊，每當夜晚來臨的時候，鳥兒門就會相互依偎在一起取暖，那么你覺得冷的時候，誰來焐過你?被人焐的感覺真溫暖，那就用你的手去焐焐你的小伙伴。多么溫馨的場面，你們的心里一定暖暖的吧。來，小伙伴一起讀讀這句，感受鳥兒那份暖意。
(3)朗讀句子，讀出鳥的“快活”。
4、課間操。
快活的鳥兒們，現在已經天亮了，讓我們快活地飛一飛吧。唱起來吧。
5、挖掘“擔心”，側面體會父親的愛鳥。
唱歌跳舞快活嗎?在這最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。
(1)出示句子：在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。
(2)自由讀，說說你知道了什么。
(3)隨機教學生字“獵”和多音字“中”
“一瞬間”是多長時間。
你能感受到父親說這話時的心情嗎?(黎明時的鳥翅膀潮濕，飛不高，飛不快，容易被獵人打中，所以父親很著急。)。
(擔心)請你帶著這種心情讀這句話。
我看到你臉上的表情了，你多么不希望這樣的事情發生啊!
此時，父親的內心感受有很多很多，請你們帶著自己體會到的感受，讀一讀。
(4)知道朗讀父親的擔心、緊張。
6、提升情感。
出示：這是樹林和鳥最快活的時刻。
在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。
(1)比較指導朗讀：分別用快活和擔心的語氣對比讀父親說的兩個句子。
(2)語言訓練：父親為鳥的()感到()。
當小鳥快樂的時候，父親就喜悅。當小鳥危險的時候，父親就擔心。
此時，父親和鳥就像什么一樣?
此時，小鳥一定會更加快活。板書。
你們說這樣的父親會成為獵人嗎?
(課件出示)句子“我真高興父親不是獵人?！?/p>
為什么高興呢。
下節課再學。
討論。
讀最后一段，“我真高興，父親不是獵人。
六、指導書寫“味”和“夜”。
1、這節課要送你們兩個字：
2、什么筆畫最難寫。
3、試寫。
4、反饋。
5、同桌互評。
創意二年級語文活動課教案文案篇十一
教學目標：
1、學習課文2--6自然段，理解"討論、七嘴八舌、商議"等詞語的意思。
2、懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。
3、能正確地朗讀課文。
教學重點：
理解課文，能以麗麗他們為榜樣，懂得并自覺做到愛護益鳥，保護莊稼。
教學難點：
課文第3、4小節，按事情發展順序排列詞語。
課前準備：
課件、生字卡片、錄音帶。
教學過程：
一、復習檢查。
1、開火車讀生字。
“鷹”：你知道貓頭鷹有什么本領?(捕捉田鼠，保護莊稼)。
2、這一課中還有幾個多音字，看看誰能讀準它。
bianpianliangliang。
出示：方便便宜商量力量。
指名讀，齊讀。
二、學習第2小節。
1、聽第2小節的課文錄音。邊聽邊想：這一小節講了些什么?
麗麗和小伙伴們議論開了，"議論"是什么意思?誰能換一個詞?(商量、討論)。
他們議論的話有哪些?指名讀，校對。(投影出示)齊讀。
3、從他們議論的話中，你知道了些什么?
板書：
捉田鼠的能手。
益鳥。
能保護莊稼。
根據學生回答，指點：
(1)貓頭鷹是捉田鼠的能手。
做事情做到什么程度才能叫"能手"?
田鼠十分狡猾，很難捉住，而貓頭鷹有明亮的眼睛，靈敏的耳朵，銳利的爪子，能在黑夜里發現田鼠，把它捉住，所以說它是捕捉田鼠的--能手。
(2)貓頭鷹能保護莊稼。
貓頭鷹怎樣保護莊稼?
(3)貓頭鷹是益鳥。
為什么說貓頭鷹是益鳥?(用"因為……所以……")的句式練說。
再齊讀議論的話。
4、麗麗他們議論得熱鬧嗎?從哪個詞可心看出?(七嘴八舌)。
怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"?
麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧，麗麗怎么說?小伙伴們怎么說?(練讀句子)。
除了課文中寫的這些對話，他們還會議論些什么?
像這樣你說一句，我說一句地，就叫"七嘴八舌"。我們再來讀讀他們的話。請一位同學讀麗麗的話，其他小朋友讀小伙伴們的話。(分角色練讀)。
5、貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是一種益鳥?？匆娪腥嗽谫u貓頭鷹，麗麗他們是怎么做的?(買下貓頭鷹)。
三、學習第3、4小節。
1、他們是怎么買貓頭鷹的?自由讀第3、4小節。老師還有一個題目要考考大家：請你根據課文意思，把這幾個詞語按事情的先后次序排列。
出示：湊錢商量掏書放鳥解繩。
讀后，同桌討論用句式說：
麗麗和小伙伴們先()，再()，接著()，然后()，最后()。
校對。
2、理解相關內容。
(1)"商量"和課文中哪個詞語意思相近?(議論)這一次他們商量什么?
(2)"湊錢"時碰到了什么困難?他們怎么做?
麗麗他們平時的零用錢并不多，還要買學習用品什么的。但為了救小貓頭鷹，他們把小人書都拿了出來。從中可以看出，他們是多么愛護小貓頭鷹啊!
(3)"解繩"：比較句子，理解用上"小心地"有什么作用?
3、再用句式說說這兩段的意思。(指名說，同桌互說)。
4、齊讀這兩小節。
四、學習第5、6小節。
孩子們放走了貓頭鷹，賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會兒，他在想什么?
他怎樣做?
五、總結。
2、練習。
課后練習第4題，校對。
青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥等都是有益的小動物，我們應該保護它們。看到傷害它們的行為，我們應該像麗麗他們一樣，加以阻止。
創意二年級語文活動課教案文案篇十二
教學目標：
1、認識生字“沈、芳、院、寺、凋、枯、原、約、襖”9個，積累詞語7個，聽寫句子1句。
2、正確朗讀課文。
3、通過教學讓學生懂得要養成愛動腦的習慣。
教學重點：
1、認識生字9個，積累詞語7個，聽寫句子1句。
2、正確朗讀課文。
教學難點：
通過教學讓學生懂得要養成愛動腦的習慣。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、揭示課題。
1、揭示課題，指導朗讀。
2、質疑。
3、這個故事講的是哪個大名人的故事?(沈括)。
4、學生字：沈。
5、教師簡介沈括。
二、整體感知。
1、師范讀，學生思考課文講了沈括的什么故事?
2、學生交流。
3、你覺得沈括是個怎樣的人?(愛動腦筋，善于實踐)。
三、學習課文。
1、課文哪些地方可以看出沈括是個愛動腦筋的人呢?讀讀課文，直線劃出有關句子，說說理由。
2、根據學生的回答隨機學習課文：
(1)學習第二節。
生字：枯萎。
說理由。
指導朗讀，重點“真的”，換一個詞語(果然)。
(2)為什么說“真的”，學習第一節。
生字：寺、凋。
理解古詩的意思，找出相應的句子。
指導朗讀。
3、齊讀1、2節。
4、師：沈括和小伙伴一起上山看桃花，他有沒有找到答案呢?用曲線劃出原因的句子。
5、交流，理解課文最后一節的意思。
6、學習生字“颼”，記住字形，為什么媽媽讓沈括帶上小棉襖?
7、指導朗讀。
四、拓展：課后說一說：你對哪些自然現象產生過疑問，提出來和同學們討論。
五、練習設計：
比一比，組詞。
芳()菲()寺()枯()萎()約()。
防()排()持()故()矮()釣()。
放()悲()特()苦()委()均()。
板書設計：
44、山里的桃花開得遲。
愛動腦筋，善于實踐。
創意二年級語文活動課教案文案篇十三
教學目標：
1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內容。領悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
發展目標：
培養學生自能讀書的本領，通過抓住關鍵句子、關鍵詞語理解課文。
教學重點：
體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表現調達前后截然不同的兩種態度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。
課時安排：第二課時。
執教：蔣麗清。
授課時間：2003年5月15日。
教學流程：
一、復習導入。
1、同學們，這節課我們繼續學習第23課——《九色鹿》。
2、通過《九色鹿》第一課時的學習，你知道了什么?
過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關鍵句子、關鍵詞語來讀出理解，讀出感情。
二、學習課文第二段。
1、這篇課文主要講到了誰?
3、組織學生討論、交流九色鹿和調達的品行，并相機板書。(靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚)。
4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢?組織學生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。
5、組織學生展開討論、交流，找出有關語句說明問題，教師相機引導學生對重點語句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關語句。
(1)“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索，行動快速而果斷，而且聯系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見義勇為的精神。
(2)調達為什么連連叩頭?指導有感情地朗讀調達說的話。
(3)讀了這一段內容，你想對九色鹿說些什么?
6、有感情地朗讀課文第二段。
三、學習課文第三段。
1、你們又為什么說調達是一個靈魂骯臟的小人呢?請同學自由讀課文，并聯系具體的內容說說自己的理解。
2、組織討論交流，教師相機引導。
(1)相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。
(2)調達看了皇榜，他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說說嗎?
(3)如果你在場，你會怎樣勸阻他呢?
(4)但是調達還是財迷心竅、見利忘義，進宮向國王告密，調達真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。
(6)自己身處包圍之中，面對國王和調達，九色鹿是怎樣說的呢?出示該段文字，引導學生有感情地朗讀，進一步體會(你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意)。
4、從這一個故事中，你懂得了什么道理?
四、復述課文。
1、組織學生練習選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。
2、指名學生復述有關段落。
五、布置作業。
1、把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。
2、搜集一個你喜歡的民間故事，或上網查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事。
創意二年級語文活動課教案文案篇十四
一、教學設計：
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發現這個世界其實是那么的奇妙。
《語文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。
二、學情分析：
二年級學生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。
三、教學目標：
1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。
四、教學重點：
1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。
五、教學難點：
感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想象力。
六、教學準備：課件、學生課前繪畫。
七、教學設計。
(一)談話導入。
師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，誰能為大家介紹一下自己的畫作呢?學生介紹畫作。
師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(學生齊讀課題)。
師：看到這個課題，同學們有什么疑問嗎?
預設生1：彩色的夢是什么?
預設生2：為什么說夢是彩色的?
預設生3：……。
師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)。
(二)指導書寫“彩”
師：同學們，課題上哪個字你已經認識了?
生：彩、色、的、夢，并讓學生說出原因或出處。
(結合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫)。
師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看(課件出示暢言教學界面)。
師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜)學生邊說邊調整。
觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構;學生書空，并講解關鍵筆畫;師范寫并相機指導難點;學生臨摹、練寫，教師巡視指導;適當進行評價。
(三)初讀課文，檢查預習。
過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個小節呢?
生：4個小節。
1、檢查課文朗讀。
師：現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學生分小節開火車朗讀課文，教師正音)。
2、檢查生字認知情況。
師：同學們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：(課件出示帶拼音詞語)。
聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒。
學生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領讀(2生)、
師：現在，請同學們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法)。
預設：學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)。
請同桌互相再讀這些詞語。(2組)。
師：現在生字從詞語里面跳了出來，同學們還能認出他們嗎?
一齊拼讀、指名認讀(2生)。
(四)精讀課文，理解感悟。
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求(課件出示初讀課文要求)。
1、教學第一小節。
(1)師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節。
(抽學生讀，教師及時評價)。
(2)師：我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?
預設生1：有的長‘有的圓，有的硬。
預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢?
(3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?
學生自由回答(鉛筆盒、白紙等)。
(4)師：這一小節運用了什么修辭手法呢?
預設1：它們可能在跳舞。
2、教學第二小節。
(1)這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：
(課件出示第二小節)。
交流：大片的草坪、大朵的野花、大片的天空。
(3)師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是?生：綠了、紅了、藍了。
指名完整的讀讀第2小節。(可配樂)。
(4)師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設計師，你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)。
學生想想后回答，師給予鼓勵?？筛鶕W生回答情況給予提示：果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)。
(創設意圖：意在通過仿寫等說話練習，發揮學生豐富的想象力，展開想象的翅膀……)。
3、教學第3小節。
(3)師：現在請同學們互相說一說。
學生匯報交流。
學生匯報交流路。(擬人、比喻)。
(5)師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢?張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
(6)我們再齊讀本小節好嗎?注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學第4小節。
(1)師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節，找找答案吧。
學生讀第4小節。
(2)師：你們找到答案了嗎?對，“我的彩色鉛筆”。
(3)師：我的彩色夢境中還有……(師引導讀)。
學生發揮想象，進行交流。
匯報交流成果。
(5)最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧!
(五)教師小結。
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。
8彩色的夢。
介紹我的“彩色的夢”
具體介紹“我”的夢境有哪些。
仿寫“我的夢境”還有哪些。
創意二年級語文活動課教案文案篇十五
建議學時數：
2學時。
教學設計：
一、教學目標。
1、用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。
3、教育學生從小養成講信用、守信用的好品質。
二、內容分析。
這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉進湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它，那個忘恩負義的家伙慚愧地躲到大山里，獨自生活去了。重點：有感情朗讀課文，會認“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。難點：教育學生從小養成講信用、守信用的良好品質。
三、學生分析。
低年級的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關動物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。
四、設計思路。
《語文課程標準》強調，低年級閱讀教學要“讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學中從學生的實際出發，創設情境，營造寬松、平等、民主的教學氛圍，讓學生在“讀中感悟，在讀中積累”。
教學過程：
第一課時。
一、創設情景，導入新課。
2、今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。
板書課題，讀題。
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學們自讀課文，圈出不認識的字。
2、遇到不認識的字怎么辦?那就請同學們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。
3、同桌互讀課文，如果發現有讀得不夠正確的地方或有不認識的字，你就教教他，也可以向其他同學請教。
4、教師范讀課文，學生聽讀識字。(范讀時放慢語速，重讀課文中的生字。)。
5、指導識字。
(1)教師點擊課件出示帶音節的生字詞，學生開火車讀。
(2)小老師領讀。
(3)全班讀。
6、請同學們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認不認識它，要是認識了就擦去生字上的圈。
三、指導寫字，培養習慣。
1、同學們的識字本領真大!老師相信你們寫字本領也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)。
2、同學們再用你們明亮的眼睛仔細觀察，你發現了什么?
3、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。
4、請在書上描一個，寫兩個。
5、對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個字寫得好，就用鉛筆打個/。沒寫好的就互相指點一下。
四、讀通課文，感知內容。
1、讓學生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請同學們朗讀課文，其他同學認真聽后評價。
3、感知內容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸;后來那個人是怎樣對待九色鹿的?
第二課時。
一、復習生字，改入新課。
二、精讀課文，感悟文意。
1、同學們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來?，F在請同學們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。
3、四人小組互相讀他們的對話，并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見，學生們把自己的理解，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸，產生共鳴。
4、通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。
5、聰明的孩子，請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?
出自 KAOYANMijI.com
(1)學生說出自己的體會后，并讓他找出相關的句子，訓練怎樣讀好這些句子;重在通過自由讀、同桌讀、挑戰讀等形式指導朗讀好第六自然段，讓學生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。
6、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音，讓學生邊觀看邊聽，并配上動作留意它他的神態、動作、語言。
(1)自由組合，三人一個小組演一演。
(3)匯報自己喜歡的句子，當小老師帶讀。
三、指導積累，拓展延伸。
1、同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞語標出來，摘錄到《詞語花籃》中去。
2、在日常生活中，我們該怎樣做一個講信用的好孩子。
教學反思：
1、在教學設計上能夠重視學生的自主學習，較好地落實新課標提出的新的教學目標。
2、在設計上教學方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學手段激發孩子們的學習興趣。
3、在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會話能力。但在從課文往品德教育的導出上還稍顯不足。
創意二年級語文活動課教案文案篇十六
教學目標:。
1.能讀準字音，學會12個生字，會認9個生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2.從理解內容入手，理解內容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會集體的力量大。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。
3.知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學重點：
1.學會等12個生字，會認等9個生字。
2.有感情的朗讀課文，了解集體力量大。
教學難點：
知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學課時:。
2課時。
第1課時。
一.導入。
1.你們知道橋是什么樣的?那”友誼橋”又是什么樣的?今天我們就來學習一篇新課文.
2.板書課題，學生讀題。
3.讀了課題，你有什么疑問嗎?要想解開小問號，我們就來學習第2課，請翻開書第4頁。
二.初讀課文，整體感知。
1.自己讀課文，注意讀準字音。
2.抽讀生字卡。重點指導。
開火車讀。
指名讀詞。
3.指名讀課文，糾正讀音。
4.自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
5.匯報。
三.朗讀感悟。
1.自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發現.(指名回答)。
2.小蠟筆們為了什么爭吵?他們各自都說了什么?
請你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告訴你的四人小伙伴.
3.匯報,指導朗讀.
知道每一種蠟筆的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那點本領算啥”指多名朗讀,體會小蠟筆的自以為是.
四.識記生字。
1.抽讀生字卡(去掉拼音)。
2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。
3.指導。
五.指導書寫。
1.讀一讀今天要寫的生字。
2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應該注意。
3.匯報。
第2課時。
一.復習導入。
1.出示生字卡片，復習生字讀音。
2.回顧上節課內容.
二.朗讀課文，理解內容。
1.各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰的本領大呢?
3.他們畫了一幅怎樣的畫,美嗎?請大家讀一讀第8自然段.自由度，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。
(抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的話)借機指導朗讀。
4.讀到這里，想一想誰的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團結在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好，不信，你看!自由讀10-13節。說說你知道了什么。
三.總結課文。
1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢?
2.這座橋不是用彩筆畫出來的，而是用心用團結一致的精神畫出來的，讓我們在讀一遍課文，體會小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創造出美好的畫卷。
3.背誦自己喜歡的部分。
四指導書寫。
1指導觀察。
2示范指導。
1)認真看每一筆在田字格的位置。
2)提示要點。
3)學生描紅臨寫。
