一鍵復制
總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
幼兒園家訪工作總結篇一
在本次家訪中，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革進展的思路，宣傳學校實施素養教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現、思想動態等與家長準時溝通溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與協作。經過此次活動，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續有目的`、有規劃、有重點地開展工作，為實現學校的跨越式進展奉獻自我的一份力氣！
在此次家訪中，很多家長也給了我們很多的意見和推舉：
一、期望讓教師和家長加強聯系與溝通，能與孩子的學習生活更好地融合起來，幫助自我的孩子更好地學習。
二、開學初學校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長期望學校能多開展類似活動，能了解孩子在學校生活和學習狀況。
三、期望教師多鼓舞不夠主動發言的孩子。
四、期望每位教師都能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協作教師共同解決問題。在家訪中，許多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽教師的話，教師管得嚴一點是好事。”他們把教育的職責與期望全部寄予到教師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自我的每一項工作。
幼兒園家訪工作總結篇二
為貫徹落實鄭州市教育局、鄭東新區教體局"鑄師魂、進萬家"家訪活動精神，進一步密切家校聯系，促進學生快樂健康成長，形成學校教育與家庭教育的合力，深入特殊學生家庭，為家長傳授家庭教育經驗，促進幼兒身心健康發展，普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務群眾的活動。
以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨，踐行群眾路線，教育走進社區，宣傳鄭東教育、開展幼兒身心健康教育咨詢，深入特殊幼兒家庭，為家長傳授家庭教育經驗，增進家校之間的了解和協作，樹立我園教育的良好形象，提高我園的教育整體水平。
1、幼兒園領導班子召開專題會議，制定活動方案。
我園在海園長的帶領下，結合市教育局和區教體局的"鑄師魂、進萬家"家訪活動方案和本次活動精神，召開了專題會議，研究制定出了我園的活動方案，對活動進行安排部署。由保教部門組織開展進社區服務群眾活動，由園領導帶領教師有重點的開展家訪活動，由后勤部門準備活動宣傳條幅展板以及活動宣傳彩頁等。
2、開展服務群眾進社區活動
活動中，我園袁園長帶隊，開設了教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊，由我園健康醫生、資深教師組成講師，誠摯專業的解決現場群眾的疑問。同時我們還制作東區創辦特色學校等版面，宣傳我區教育和我園的辦園情況。
活動現場氣氛濃烈，有很多家長和孩子過來咨詢，為了更好的服務孩子，我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事，發放小禮物等，樹立了東區教育的良好形象，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識。
3、開展實地家訪活動
我園組織教師針對單親家庭，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習慣的家庭逐一進行表格登記，個案觀察記錄，為了讓家長從各個角度充分了解幼兒在園的生活學習情況，也使家長與教師進行多方位的了解，對幼兒進行全面的認識和理解，為今后更好地進行家園共育打下良好的基礎。我園的老師們利用中午晚上休息時間對幼兒進行了家訪，深入了解幼兒的家庭生活，家長的教育理念。
在家訪的過程中，我們針對不同階段的幼兒確定了不同的家訪側重點，如：小班的家訪，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據家長的提問進行適當地解答幫助，告知家長我們的交流途徑--幼兒成長冊、電話聯系、家長群等;中班重點是與家長交流幼兒的健康狀況、學習環境、行為習慣并改進今后的教育策略;大班更多地了解一些幼小銜接的問題和在家表現、成長經歷等等。通過家訪，增進了老師與家長之間的了解和感情，促進家園共育的進一步形成。
1、向家長宣傳教育法律法規、學校辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內容，贏得家長對學校工作的理解和支持。
2、向家長宣傳學校取得的成績，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。
3、向家長匯報其孩子在校表現，了解學生在家庭中表現狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點等。
4、了解學生家庭基本情況。如經濟狀況、文化教養、家庭對學生的影響等。
5、普及了家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平以達到配合支持學校教育工作。
四、"鑄師魂進萬家"家訪活動總結：
(一)教師家訪前，充分做好準備工作：
1、被家訪的幼兒表性有一定的覆蓋面，例如單親家庭的學生、外出務工家庭的子女和進城務工子女;。
2、提前與家長預約定好了時間。
3、做好了對家訪幼兒階段在學校各方面情況的了解。
4、依據了解到的幼兒，做好了家訪目的、家訪談話內容的準備工作。
(二)教師家訪時遵守了以下要求：
1、教師按照與家長的約定時間，按時家訪。
2、教師家訪時衣著大方，態度和藹、誠懇，對幼兒況做到一分為二地與家長進行交流，注意了方式方法，以鼓勵為主。
3、教師根據幼兒，積極向家長介紹科學有效的教育方法，不只講問題，主要是講方法。
4、教師積極向家長宣傳學校的發展和取得的成績，通過與家長的溝通，使家長理解和支持學校的教育教學工作。
5、教師虛心、認真的聽取家長的各種意見和建議。
(三)教師家訪結束后，做到了以下幾點：
1、教師家訪結束后，認真做好了家訪幼兒記錄。
2、家訪后及時把了解到的幼兒，與班上其他教師進行溝通，以便其他教師更有針對性的進行教育。
3、教師會跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。
幼兒園家訪工作總結篇三
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有xx名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師。但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔。但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不但是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不但要關心幼兒的.學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看、學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，xx小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于xx和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去xx家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到xx他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：xx高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；xx興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，我們不但了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣（與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不但僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那多的道理！
幼兒園家訪工作總結篇四
這次家訪我的總結如下幾點：我覺得家庭是幼兒成長發育最多的地方，父母是幼兒的第一位老師，因此家庭的教育是非常重要的。一個好的習慣是從家庭開始的，父母是孩子的榜樣，如果父母對孩子的教育非常少，那孩子對于好壞也難以分辨，教師的家訪更為極其重要，因為通過家訪老師可以更多的了解孩子在家的一些好的'習慣和壞的習慣，也加深了孩子和老師的感情，讓家長也更多的感受到老師對孩子的關愛。
1、能在教室幼兒園多放盆栽，凈化幼兒園的空氣。
2、多做一些活動，多些培養幼兒的興趣愛好。
4、上課期間多讓幼兒進行實施操作。
5、在生活方面多幫助孩子改正一些壞的習慣。
6、多點耐心去引導孩子和其他小朋友更多的交流。
1、建議每個家長帶一些盆栽來學校，即可以凈化空氣也可以也孩子學會養植物。
2、我們可以針對個別學生進行愛好培養。
3、多方面關注孩子在我們幼兒園的安全狀況。
4、對于實施操作我想現在更多的還是需要老師幫助引導，因為像創意美勞這些會用到剪刀、刀、膠水等等會受傷的物品。
5、多花時間了解孩子們的行為習性，更好的去糾正和改善他們的壞習慣。
6、對于幫助孩子和其他小朋友多些交流，我想用偶爾玩游戲能讓他們更多的互動，更深的加深與其他不認識的小朋友的感情。
通過這次家訪讓我認識到家訪的重要性，雖然我和這些孩子相處的時間才一個月，但我對孩子們的家庭還是非常不了解的，為了更多的去了解他們，家訪就是必須不可缺少的任務，這次家訪讓我更深的了解了孩子們的家庭情況、家長對孩子以及老師幼兒園的期望等。讓我和家長孩子也更深的拉近了距離。
幼兒園家訪工作總結篇五
家訪是學校獲得家長信任與支持的重要途徑，更是學校領導和教師全面了解學生表現的重要渠道。下面是小編搜集整理的幼兒園家訪。
歡迎閱讀。
家訪是我們幼兒園每位老師每學期必做的工作，當接到家訪任務時，我還是有些擔心，這樣面對面的與家長交談是我還沒準備好的。
本著以交流、溝通為前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進行了訪問，重點家訪對象是膽子很小，自控能力較弱，安全意識較差的孩子，還有各方面能力發展均衡，卻需進一步提高要求的孩子。
通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點、行為習慣等，并積極聽取了家長對我們學校辦學、班級管理、生活服務的意見和建議，收獲很大。
1、家長對我們幼兒園的辦學模式給予了較高的肯定，覺得我們無論在生活、學習還是行為等方面對孩子的嚴格要求都會對孩子以后的進一步發展有極大的幫助。
2、我們老師能公平、公正地對待每一位幼兒，能及時發現幼兒的不足、并及時與家長聯系、溝通、及時解決孩子隨時發生的問題。
3、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜歡上幼兒園，特別喜歡在幼兒園吃飯。
4、對我們幼兒園的規范管理給予了較高的肯定和評價。如：家長要老師幫助給孩子喂藥時，必須先請家長簽名登記，再由園醫親自給孩子喂藥;又如對我們的門衛周sir認真負責、友善和藹的工作態度給予了高度的贊揚。
5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機會讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。
1、全面性。我們對幼兒在園的表現情況的反饋是包羅萬象的，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面，包括幼兒在園的學習、生活，游戲情況，還有個性、行為、習慣、興趣愛好等方面的內容，從家長角度看，他們很希望老師能將幼兒在園的表現全面地向他們反饋。如：我在對陳澤華小朋友家長進行家訪時對家長說：孩子入園以來，各方面有很大進步，每天愉快來園，早上主動向老師問好，自理能力很強，能自己的事情自己做，并主動幫老師做事情，是老師的好幫手，上課注意力集中，樂于參與各項活動，遵守紀律，能主動和同伴交往，喜歡為集體服務，但在飲食習慣方面有待加強，這樣一來讓家長對幼兒在園表現就有了一個全面的了解。
2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子，有一百個幼兒就有一百種不同的個性;第二，同一幼兒在不同時期表現不同，這是幼兒成長階段性的特點;其次針對不同家長，如有些家長非常重視幼兒教育的，我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題;而對其他不同思想意識的家長，則向他們宣傳新的教育觀點，灌輸我們的教育教學理念。
針對特殊的孩子時則將問題具體化、細節化，以正面、肯定、積極鼓勵為主;在充分肯定孩子優點的基礎上給孩子提出良性的建議。如;張淑君小朋友，在園各方面表現很好，自理能力很強，交往能力也很強，在表揚她的同時我們也觀察到她的脾氣十分倔強，與父母關系不融洽，對父母有很強的排斥感，主要表現在不喜歡和父母一起出去玩，不喜歡和父母親近，父母來接時不愿回家，甚至哭起來，只想爺爺來接，和爺爺較親。后來經過我們了解到出現這種情況的主要原因是：第一，孩子在家犯錯誤了，父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆，不聽勸說，對父母有較強的排斥感。第二，父母較少和孩子進行平等的心靈上的溝通交流，親近孩子的機會少。第三爺爺與父母的教育不一致，對孩子過分順從嬌慣，使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師，要對孩子進行很好的教育，首先家長就要營造寬松、和諧的家庭氛圍，給孩子創造適合他們成長的生活空間，才能建立良好的親子關系。好的親子關系勝過好的教育。為此，我們與家長進行了很好的溝通交流，與家長共同商討正確的教育方法，目前我們與家長正在積極地努力之中。
3、真實性。在家訪中，我們真實、客觀、公平、公正地反映幼兒在園的表現情況，不夸大缺點，不縮小優點，就事論事，每個孩子都有他的閃光點和內在的潛力，對于孩子表現出來的閃光點我們給予贊揚，對于孩子表現出來的潛力給予積極的認可，對于孩子表現出來的不足我們給予真實的但委婉的指出，從而讓家長了解幼兒在園的真實表現。爭取家長對我們工作、教育的理解與認可，并爭取家長給予我們最大的配合與支持。
4、互動性。本次家訪的目的在于交流溝通，它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機會，也是我們向家長學習的好機會，互相取經，互相學習，家園相長。如：劉沛靈媽媽每天堅持與孩子一起小結孩子的表現，家長做記錄，培養了孩子自我反省的良好習慣，因為多數孩子以自我中心為主，有個性，但對是非判斷能力較弱，做事情不會想到后果，所以從小培養孩子事后自我反省很重要，同時也體現了媽媽對孩子的教育很有耐心，更注重對孩子教育的細節化。正因為重視對孩子教育的細節化，孩子才能從小養成良好的生活學習習慣。家長的這種認真、仔細、耐心教育行為是十分值得我們老師學習的。
5、反思性。孩子畢竟是孩子，習慣的養成以及知識的接受與鞏固是一個漸進的過程，不可急于求成，我們要用一顆寬容、平等的心，給孩子創造寬松、寧靜的生活空間。如上面提到對父母有很強排斥感的孩子，為什么孩子會這樣呢?難道是真的不喜歡父母嗎?不是的，那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的教育行為呢?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子，如：孩子在園不快樂，不愿意來園。我們除了在幼兒和家長身上找問題外，還要反思自己平時的教育行為與方法：是不是對孩子有過多的“規范”(包括不必要的秩序和規則)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法，沒有靈活性的教育評價)，是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思考，去成長或不鼓勵幼兒的探索行為……種種的不是，都會壓抑幼兒活動的積極性和創造性，成為他們自我滿足和自我實現的障礙。這樣的教育，不僅不能使幼兒快樂，還會限制其健康、全面的發展。所以我們要學會反思，讓我們的思想經常地去偽存真、去粗取精，讓我們的工作不斷地改進和提高。
通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產生了共鳴，得到了啟發，也激發了家長、老師、幼兒三者間的互動，使家園關系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關系。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+12的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效，也更卓越。
二
任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環。
本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學期中，將通過家長與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經驗指導家長如何教育孩子，也希望家長及時地給與我們反饋與心得。而這一目標的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學期的家訪工作制定如下：
本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。本班新生九名，他們是：林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄，annina和原中班因年齡未到而留下來的小朋友：劉宓雨、于晨澍。對于他們的家訪工作具體的內容如下：1。孩子的生活習慣(大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。2。了解孩子的個別情況(孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應詳細記錄，同時在執行的過程中也要格外的細心。3。了解孩子的興趣愛好。4。與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環境的適應能力也較差。在家訪過程中應爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。
段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發現孩子的優點與不足，及時地給與幫助與支持。
本時間段的家訪工作重點將放在用本學期的個別教育目標為基準，那些沒有達成目標的孩子身上。我們將總結孩子這一學期的情況，了解孩子為何沒有達成預期目標，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標，展望新學期!
1.在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況。
2.在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況。
3.幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉的提出。
家訪時間不宜過長。
4.家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。
5.對住在比較近的孩子集中在一起進行家訪，這樣可以縮短教師的時間。
6.家訪應作簡單的記錄，但要回避家長。
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幼兒園家訪工作總結篇六
對幼兒園小朋友們的成長來說，老師與家長是有影響力的兩大群體。想要把老師與家長對幼兒的這種影響力發揮到，就需要兩者之間默契的配合與及時的溝通。因此，我對我們班上的小朋友們進行了家訪，在這個過程中，我受益匪淺。
一、孩子們的兩種生活狀態。
當家長們接到家訪的通知時，都表示出了積極與熱情，因此，家訪進行得非常順利。在與家長的溝通交流當中，我驚訝地發現，孩子們在幼兒園與家中呈現出兩種活動狀態，而這兩種狀態往往相差甚遠。
我們班上有一個非常文靜、內向的小女孩_，她常常在父母送她進幼兒園并離開之后一個人躲在角落里哭泣，有需要也不敢舉手說明，但是她的父母告訴我，這個孩子在家中是長輩們的開心果，是個樂觀積極的孩子。類似_的情況我在其他幾個孩子的父母口中也發現了。這使我很驚訝也非常焦慮，孩子在幼兒園隱藏了自己陽光積極的一面，而變得膽小內向，我就這個問題及時地與他們的父母進行了溝通，細致地了解了孩子在家的生活狀態，并且與家長共同分析了孩子這種行為的心理狀態。
我發現，導致這種情況的一個重要原因是孩子對家庭環境強烈地依賴與信任，從而加強了他們對幼兒園環境的陌生感。在家中父母對孩子全方位的關愛與照顧，讓孩子在面對較為陌生的環境時無法找到那種熟悉的依賴感，因此封閉了自己。面對這樣的情況我與家長們達成共識，家庭與幼兒園兩個方面相互配合，家長要逐漸培養孩子獨立的能力，讓孩子學會面對陌生的環境，接觸陌生的同伴。
二、孩子們學習意識上的一致性。
幼兒園作為孩子知識啟蒙的沃土，要為孩子今后的深入學習打下一定的基礎，啟發孩子學習求知的意識。這次家訪我就孩子的學習與家長進行了交流。家長們反映孩子學習知識的態度主要是依據知識本身的趣味性而確定的。有趣的知識或者以游戲的形式表現出來的知識，孩子比較樂于接受，相反，死板的、硬性的問題則遭到了孩子們的排斥。同時，我發現，孩子們對知識本身并沒有過多的渴求意識，而是對于該知識相關聯的附帶價值表示關注，例如，學習知識之后所獲得的獎勵或者來自于父母的表揚等等。
孩子們在家庭中所表現出來的對于學習知識的意識與他們在幼兒園所表現出來的具有較高的一致性。
在幼兒園中，孩子們依然關注老師手中的獎勵或者伴隨而來的玩樂的時間，只有極少數孩子表現出對于知識本身的好奇與渴望。特別是針對學習過的知識，大多數孩子不再表現出關心與重視。從這個體會中我發現，提高孩子的求知意識是較為重要的。只有培養孩子的學習意識，才能更好地為他們將來的學習打下堅實的基礎，這就需要家長與老師的配合，從課堂上與生活上全方位地提高孩子的學習意識，更好地促進孩子的思維發展。
通過這次家訪，大大加深了老師與家長的默契與信任。在與家長的交流當中，我深刻地體會到了作為家長的用心良苦。他們對孩子有多么愛護，對我們的信任就有多么大，給予我們的責任就有多么重。在老師理解家長并且感謝家長給予的這份信任的同時，家訪工作也讓家長們充分地認識了教師工作的難度，需要家長們給予全力的支持。可以說家訪讓老師和家長彼此走近了，讓老師和孩子們走近了，讓這樣三個獨立的個體緊密地聯系起來，把每個人的力量都發揮到，一切為了孩子。
經過與家長們的交流，我意識到家訪工作是非常重要的，是不可替代的，只有彼此信任，彼此交流，才能讓孩子們的明天更加燦爛。
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幼兒園家訪工作總結篇七
教育是個大家庭，教育機構、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。在幼兒園教育機構中，為了進一步與家長有更好地配合，使家長更放心地孩子送到我們手中，我們在每學期末或學期初都會開展全面的家訪工作。針對孩子的教育進行商討和交流。
本學期班上現有幼兒33名，其中男孩19名，女孩24名。在期末和本學期開學初通過上門和約談的形式對幼兒進行了家訪，家訪率達到80%。在這次家訪過程中，與家長交流和溝通時，我們根據所制定的家訪目的和家長進行了有目的的交流，針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現，相互交流了教育孩子的方法，我們也了解到了孩子在假期中的生活作息、主要的活動等情況。現將本次家訪情況小結如下：
1、孩子在這個假期中的生活作息情況：大部分孩子在假期中都是沉浸在看視中，或者和幾個孩子到外面去做活動。孩子根本就沒有午睡時間，精力比較充沛。當然，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如畫畫，有時會幫媽媽做一些力所能及的家務。這些情況，也意味著孩子一天一天在長大，他們有自己的思維和想法。我們在家訪中，也發現了大部分孩子的性格開朗了很多，會大方地招待老師。同時，也看到了家長對孩子教育的重視。
2、一些家長利用假期帶孩子出去玩耍，豐富了孩子的假期生活，增長了知識和見聞。許多孩子和父母一起在新年中走親訪友，體驗了濃濃的親情。
3、向家長描述了本學期的一些教學重點，根據幼小銜接的內容進行了探討和交流。也有家長意識到了孩子上課注意力不集中，小椅子坐不住的情況，所以這些將是我們本學期的教學重點之一，幫助孩子適應小學的生活。但還有很多的家長都提出了要求，希望學校老師能多教孩子識字。甚至還有家長希望老師能教孩子書寫。
4、在對新小朋友的家訪中，我們向家長了解了孩子的生活習慣、性格愛好、身體狀況等一些基本情況。個別孩子的性格較內向，我們會根據家長的建議多給孩子提供表現的機會。這些小朋友當中有幾個是曾經在個體幼兒園的，所以有些教育理念和方法都有所區別，我們也向家長講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。
總之，通過家訪，讓我們更進一步了解了家長和孩子，增進了家長、孩子與教師之間的情感，為以后的共同教育孩子奠定了一定的基礎。
總結人：__。
20_年x月x日。
幼兒園家訪工作總結篇八
本學期十一月份，我們對新生幼兒都進行了家訪，通過家訪，我我們更了解到了孩子的生活環境，同時也更了解了家長對孩子的需求是什么，同時也讓我們老師知道了，家長們對我們工作的評價。
家訪我們將近訪了一個月，每天我們利用下班的時間去孩子的家里進行家訪，面對面的對家長進行交流，我跟李老師也是很真誠的向家長反饋了孩子在幼兒園的進步與不足，大部分家長對我們的工作都很滿意，但也有個別孩子的家長也對我們老師及幼兒園提出了相關的意見及建議，比如幼兒園要多舉辦一些親子活動、家長開放日，多拍一些照片或是視頻給家長看，讓家長更加了解孩子在幼兒園的情況，這樣會我們的工作也會更放心，當然這些意見我們都會如實的跟家長園長反饋。
不過在本學期的家訪工作中，也有不是很到位的地方，我們老師都會在今后的工作中慢慢的總結經驗教訓，不斷的進步。
總而言之，本次家訪，為老師和家長架起了一座“心”的橋梁，不僅可以達到溝通家長、教育幼兒的目的，而且還完善了我們教育工作中的不足。老師面對的是很多個幼兒，而對于家長來說都是一個個天之驕子，家長對于自己的孩子都寄予厚望，這也給我們老師帶來了壓力，在以后的工作中，我們一定會多和家長溝通，相互合作，相互信任，共同教育幼兒健康快樂的成長。用心去溝通，用愛去構建，為了孩子美好的明天，一起努力吧！
幼兒園家訪工作總結篇九
家訪，是家庭訪問的簡稱，是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。下面是小編收集整理的幼兒園家訪。
歡迎借鑒參考。
本學期，我們幼兒園開展了‘走進家庭，走近學生’集中家訪月”的活動。我班總共有38名幼兒，就2名是本地幼兒，其余都是外地的，9月份我和本班班主任張老師分別對幼兒進行了家訪，家訪時我們態度和藹可親，語言簡潔易懂，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，并及時做好家訪記錄。
在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的期望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，我們詳細地了解了幼兒的性格，興趣愛好，有所特長及家庭情況、健康狀況、成長背景、在家的表現情況，并聽取了家長對教師的意見和希望，同時實事求是地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地講授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們能了解到了平時不了解的情況，有些小朋友在學校非常的聽話，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不順他就鬧脾氣，也有些小朋友在學校非常的調皮，可是在家卻很懂事，知道爸爸媽媽工作忙，在家還會幫忙做小家務，所以我們不能單方面的去看，要用心去觀察。我們也發現有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙，只能把孩子交給爺爺奶奶帶，疏于與孩子交流，使孩子變得內向不愛與人交流，有的則是過于溺愛孩子，只要孩子開口都滿足他，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。
在這次家訪活動中，我們發現有些家長在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。有的家長則過于溺愛幼兒，對幼兒百依百順，造成幼兒以自我為中心，唯我獨大。有的家長心疼幼兒還小，凡是包辦造成幼兒的依賴性和懶惰性。這些問題都需要解決，我們要和家長保持密切的聯系，多進行溝通，發現問題要及時的解決問題。家訪也給我們教師帶來了寶貴的經驗，讓我們利用好每一次的家訪，真正的走進孩子和家長，架起一座牢固的家園聯系橋。
總之，在我們這次走訪的家庭里，家長都能實事求是，能比較客觀分析孩子的現狀，以積極的態度配合我們，同時也感覺到了家長對我們學校和老師的信任，這樣更使我們老師責無旁貸義無反顧地履行自己的職責，用愛去呵護，用心去感悟，讓愛浸潤每個孩子的心。
幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對他們的認知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統的科學的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇古怪。
比如像李x的家長知道孩子特別皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。
而張媽媽和奶奶提出兩點：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內向，不敢把自己的想法告訴老師，家長希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。
程x和肖x的家人強調孩子不好好吃飯，注意飲食。
楊媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，唯一強調別讓她離電視太近，還有控制看電視的時間。
李x的姨對我提出意見，說他上車的時候總是哭，對此，我已經成功解決了這個問題，我對李x說的很明白，明天上學他要是不哭我就表揚他并發給他一張大獎狀，就只發給他自己。果然這個方法很有用，沒有人反映李x上車的時候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的。
心得體會。
：覺著這一次的家訪真是很必要，這個時間安排也比較好。我們對孩子有了解，又是學期初，利于對孩子的全面了解和家園合作。
另外有兩位家長提出午休時間過長，我就告訴他們，天氣轉涼睡眠時間最近會做出調整，確保制出最適合孩子的作息時間表，促進孩子身心健康發展。
我和有些家長認為過一段時間后早飯在園里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。
最后祝我們園紅紅火火，越來越好!
為了深入了解小班幼兒的生活習慣，性格，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平，按照幼兒園布置安排，在20xx年9月，我們婁江幼兒園開展了“走進家庭，走進學生，集中家訪月”活動，各位老師利用空余時間，深入幼兒家庭，與家長進行深刻交流。
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時了解幼兒學習和生活的情況以及思想動態，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，并及時與家長進行了情感溝通，達成共識，更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任。
由于本次家訪活動是和中大班的老師一起合作完成的，而中大班的老師對于我們小班的幼兒不是很了解，于是，在家訪之前，我們老師做了很多的準備工作，我們詳細翻看了家長提供的幼兒情況問卷表，初步了解幼兒的個性，去家訪之前又再次和家長聯系確定具體時間。在本次家訪的十幾個孩子中，有幾個孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的;還有幾個孩子在園里不怎么說話，也不和小朋友一起玩的;也有脾氣比較倔的。于是我們一一向家長詳細了解情況，一起研究導致這種情況的原因。經過了解發現，哭鬧厲害的幾個孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的，孩子就像小皇帝一樣，事事都順著孩子，如果稍有不稱心的，就會大哭大鬧的，因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害;還有些孩子性格比較內向，和父母在一起時會有說有笑的，可一到幼兒園，就變得成默寡言了，這類孩子的膽子較小，老師要多多開導，主動和他們聊聊天說說話。通過家訪我們也感到教育中存在的問題，首先應多給孩子一點時間，有時父母上班忙，疏于與孩子交流，其次就是過于溺愛，只要孩子開口就沒有不答應的，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。
這次家訪，使家長和孩子感到十分親切，從內心深處非常感激教師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合?？傊以L讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我們了解到學生家庭各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。通過本次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
。
幼兒園家訪工作總結篇十
為進一步加強防溺水工作，保障幼兒生命安全，宜章縣璜溪灣幼兒園開展了暑期防溺水“大家訪”活動，通過家訪廣泛宣傳防溺水的安全知識，搭建起幼兒園和家長之間暢通聯系的橋梁。
吳征園長指出，防溺水是幼兒暑期安全工作的重中之重，正值汛期，溺水事故進入了頻發期、高發期。一個孩子的.背后就是一個家庭，要切實保障孩子的生命安全，把相關工作做細做實做到位。暑期以來，園內多次召開防溺水工作會議，對防溺水工作進行了周密的部署，層層落實，人人參加，堅持做到宣傳全覆蓋，家訪全到位。
老師們深入到每一個孩子的家中，與孩子家長就防溺水工作進行了細致的交流。家訪期間家長們都非常配合老師的工作，在老師的再三叮囑下都保證將孩子安全放在第一位，堅決做好24小時防護工作。本次家訪活動還特別針對留守兒童、單親家庭及特殊兒童進行了走訪，全面了解他們暑期的動向，提醒他們關心幼兒生活的同時還要注意對幼兒進行假期安全教育，杜絕意外的發生。
通過本次家訪，大多數幼兒家長的安全意識較強，對孩子的監管較好。心系幼兒，嚴防溺水。此次家訪活動，讓家長和老師面對面交流，把老師們的關愛和領導們的重視傳遞到每位家長和孩子的心里，對于孩子的安全教育工作有很重要的意義。
幼兒園家訪工作總結篇十一
這次家訪工作已經結束了，還是在這次的家訪當中，有了一些新的發現，這還是非常不錯的，過去的一個學期的當中，對于孩子們有了進一步的了解，需要繼續的深入，對孩子們在家里面的情況的也需要進行一番總結，這是非常重要的，這對我們了解孩子們的情況有很大的幫助，也對近期的工作我總結一番。
這對我也是應該要努力去維持下去的，在這方面，我們是深入開展了很多工作，這次也了解到家長們對孩子也是花費了很多精力，對子女們有著很大的期望，這與我們做老師也是一樣的心情，我們了解到了的很多，這也非常的關鍵，現在我回想起來的時候也是感觸良多，我會繼續的努力，讓自己去積累更多的知識，所以現在我回想起來的時候還是很有意義的，這次的家訪工作，也了解到了孩子們的興趣愛好，這些是在學校的時候并不清楚的，大多數孩子們在家里也都非常的勤快，能夠主動的幫助家長們做一些事情，所以在這一點上面我還是感覺非常有意義的。
在這次家訪當中部分家長也對孩子們教育方式不是很妥，缺乏耐心，對于這樣的情況我們也會還是和家長們積極的溝通，耐心講解，包括，對于孩子們應該要用什么樣的教育方式，這些都是非常寶貴的，也是接下來應該要認真維持做好的，這段時間以來確實還是在工作方面落實了很多，我也堅信對于孩子們了解會越來越多，這次家訪也是一個初步的開始，后面還會有更多的事情等著我去完善，去發掘，這一點是很重要的，偶作為一名幼兒教師，對孩子們就應該要有足夠多的耐心，平時教育的時候也應該要發揮好一個好的狀態，這一點是毋庸置疑的，對于各方面的要求也是很高的。
這次家訪工作，讓我也還是了解到了很多，所以我應該要認真的維持一個好的狀態，這一點是非常重要的，這次甲方工作我們也是得到了非常多的提高，我也感激在這方面我也是做好了充分的準備，所以我會繼續堅持下去，端正好自己的態度，并且會繼續去落實好相關的本職，這次的家訪中，客觀的分析了孩子們的狀態，家長們對我們的工作還是積極的培養的，偶這在接下來也一定會繼續努力，做出一個好的成績來，也感激家長的信任，我們做老師的一定會用心去呵護每一位孩子。
幼兒園家訪工作總結篇十二
本學期十一月份，我們對新生幼兒都進展了家訪，通過家訪，我我們更了解到了孩子的生活環境，同時也更了解了家長對孩子的需求是什么，同時也讓我們教師知道了，家長們對我們工作的評價。
家訪我們將近訪了一個月，每天我們利用下班的時間去孩子的家里進展家訪，面對面的對家進步行溝通，我跟李教師也是很真誠的向家長反應了孩子在幼兒園的進步與缺乏，大局部家長對我們的工作都很滿足，但也有個別孩子的家長也對我們教師及幼兒園提出了相關的意見及建議，比方幼兒園要多舉辦一些親子活動、家長開放日，多拍一些照片或是視頻給家長看，讓家長更加了解孩子在幼兒園的狀況，這樣會我們的工作也會更放心，固然這些意見我們都會照實的跟家長園長反應。
不過在本學期的家訪工作中，也有不是很到位的地方，我們教師都會在今后的工作中漸漸的總結閱歷教訓，不斷的.進步。
總而言之，本次家訪，為教師和家長架起了一座“心”的橋梁，不僅可以到達溝通家長、教育幼兒的目的，而且還完善了我們教育工作中的缺乏。教師面對的是許多個幼兒，而對于家長來說都是一個個天之驕子，家長對于自己的孩子都寄予厚望，這也給我們教師帶來了壓力，在以后的工作中，我們肯定會多和家長溝通，相互合作，相互信任，共同教育幼兒安康歡樂的成長。專心去溝通，用愛去構建，為了孩子美妙的明天，一起努力吧！
幼兒園家訪工作總結篇十三
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，雖說已經帶著這批孩子共同成長了兩年，可我依然覺得這次的家訪帶給我不同的感受，孩子們的表現也令我欣慰非常。
在這次家訪活動中，我們感受到冠孜小朋友退卻了膽怯，能夠自信的同他人交談，且在藝術方面有明顯的興趣愛好，父母很欣慰，希望在以后的日子里冠孜能夠有更多的機會來表現自己；而范柏瑋小朋友卻令我們大感驚訝，眾所周知他在幼兒園是個非常令人頭痛的孩子，雖然聰明機靈，但不謙虛好學，經常會小錯不斷，可他在家里的表現卻又那么貼心、好學、孝順，能不斷的把自己的閃光點展現在我們眼前，看來在以后的日子里，我們更要經常同他溝通交流，爭取看到他更多的成長；在鄧梓軒家我們感受到他輕松的成長環境；在孫羽潔家我們發現了她也會發脾氣的一面；在陸凌楠家我們知道了她是那么的.懂事貼心；在廖紫茵家才明白她為什么安全意識那么強；而在黃祺龍家，咦？在園愛勞動的他在家也會偷懶的……總之，通過家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
此次家訪活動使我學到了許多，也領會了許多，而一名幼兒教師只有在不斷學習，不斷領會中才能迅速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動，使自己迅速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動，領導的積極組織，教師的積極參加，家長的積極配合，今年我們走千家，堅持不懈，以后定能走萬家。
幼兒園家訪工作總結篇十四
在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的期望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，我們詳細地了解了幼兒的性格，興趣愛好，有所特長及家庭情況、健康狀況、成長背景、在家的表現情況，并聽取了家長對教師的意見和希望，同時實事求是地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地講授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們能了解到了平時不了解的情況，有些小朋友在學校非常的聽話，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不順他就鬧脾氣，也有些小朋友在學校非常的調皮，可是在家卻很懂事，知道爸爸媽媽工作忙，在家還會幫忙做小家務，所以我們不能單方面的去看，要用心去觀察。我們也發現有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙，只能把孩子交給爺爺奶奶帶，疏于與孩子交流，使孩子變得內向不愛與人交流，有的則是過于溺愛孩子，只要孩子開口都滿足他，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。
在這次家訪活動中，我們發現有些家長在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的`家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。有的家長則過于溺愛幼兒，對幼兒百依百順，造成幼兒以自我為中心，唯我獨大。有的家長心疼幼兒還小，凡是包辦造成幼兒的依賴性和懶惰性。這些問題都需要解決，我們要和家長保持密切的聯系，多進行溝通，發現問題要及時的解決問題。家訪也給我們教師帶來了寶貴的經驗，讓我們利用好每一次的家訪，真正的走進孩子和家長，架起一座牢固的家園聯系橋。
總之，在我們這次走訪的家庭里，家長都能實事求是，能比較客觀分析孩子的現狀，以積極的態度配合我們，同時也感覺到了家長對我們學校和老師的信任，這樣更使我們老師責無旁貸義無反顧地履行自己的職責，用愛去呵護，用心去感悟，讓愛浸潤每個孩子的心。
幼兒園家訪工作總結篇十五
通過幾個晚上的家訪，初步了解了孩子在生活、語言、藝術、社會交往能力以及個性特點等方面的基本情況，現將家訪基本情況，做以下幾點匯總：
在中班下學期，我班增進四名新生。以面訪的形式，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據家長的提問進行適當地解答幫助，告知家長我們的交流途徑有很多主要包含成長冊、電話、家長園地等。同時希望我們的家長能配和班級老師做好各項工作，隨時聯系，隨時溝通。
新生基本情況：一名女孩子性格內向，膽小，體質比較弱，自己不太會單獨吃飯，自理能力較弱，以前上過幼兒園由于體質弱經常請假，在園時間相對較少。另一名女孩子，性格活潑，外向。一名男孩子不太會說普通話，父母接送較晚，另一名則牙齒不太好。
1、好的方面。
通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長的交流，了解到所訪問的幼兒：
1）孩子基本的自理能力提升了；
2）語言表達能力提升了；
3）通過了解更多的家長開始對孩子進行興趣培養。家長們開始計劃培養孩子的興趣，孩子的興趣較廣泛在繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。對于家長來說讓孩子在課外學一些東西我們還是比較贊成的，但我們也明確提出了建議還是希望以孩子的興趣為主，不要給孩子過多的壓力，畢竟只有孩子愿意學才會有成果。
2、存在的問題。
各個幼兒存在著各自不同的問題：夏夏耐挫力較弱，悅悅性格內向，交往力不強，申申缺乏足夠的自信心等等。經過溝通我們進一步了解不同幼兒身上存在的不足，今后需要我們因材施教，同時也明確提出建議希望得到家長的配合與支持，幫助他們在以后的成長的過程中超越自己的不足，身心得到全面提升。
多數的'幼兒通過一個寒假的放松之后，原本不錯的作息時間有所打亂，針對這一現象我們對家長進行提醒，控制孩子的作息規律，通過家園合作盡快將孩子的時間調整過來，以便更快的適應。
通過與每位家長的交流，讓我們感受到了家長對自己孩子各個方面的殷切期望。無論這些期望是有關一生健康快樂還是將來能成為一名優秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛意，讓我們倍受感動和鼓舞，因此我們期望自己今后能竭己所能，使每一個孩子在人生這個最重要的中班階段得到最好的發展。
幼兒園家訪工作總結篇十六
《幼兒園教育指導綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！奔覉@攜手共育是幫助孩子健康成長的橋梁。
特殊時期，特別關愛，在這個因“疫情”而變得漫長的假期，為進一步增進師幼之間的情感溝通，指導家長如何做好高效陪伴，點將臺幼兒園大一班于4月7日、4月8日晚上6:00召開了線上家訪，幼兒五人為一組，有序的進入到會議中，開創了非常時期家園共育的新途徑，將教師的關愛隔空送達到了每一個家庭。
首先，本班此次線上家訪參與率達到100%，老師們通過騰訊會議平臺和家長們、小朋友們愉快地“見面了”，并借助ppt、視頻等多種形式，用專業的知識傳遞著對幼兒的關懷和對家長朋友的關心。根據幼兒年齡特點，針對家訪中家長反饋回來的問題，提出了具體可行的教育策略，為指導家長做好家庭教育指明了方向。其次，線上交流上老師與家長之間交流的內容非常全面，包括小朋友的作息時間、疫情防護工作、孩子的核酸情況、小朋友的外出情況、在家學習狀態，以及介紹了小點生活居家指導的好處。既讓家長知道怎樣做好家園聯系，如何配合幼兒園和老師做好工作，使孩子更加健康快樂優秀地成長，從而實現家園共育?，F將大一班家訪總結如下：
2.幼兒的飲食：絕大多數幼兒家長告知我們，幼兒在家食量不錯，都長個子、長肉了；只有個人幼兒還存在挑食現象，吃零食沒有過多的約束。
3.運動方面：大部分幼兒在家也每天鍛煉身體，做運動。親子游戲等；
4.技能方面：大部分幼兒每天都有反饋班內老師提供的視頻作為參考，會往群內發作業反饋。在視頻期間，和幼兒聊起，幼兒也樂意表演分享。
5.情緒方面：每一位幼兒都知道因外面有病毒，所以出門比較少，出門需要戴口罩、回家需要勤洗手，講衛生。表揚每一位幼兒都記得牢！
6.其他：大一班的瑤瑤老師也在視頻期間，個別分析了幼兒的情緒、以及行為原因，及時向家長提供建議和意見，還和幼兒溝通了身邊發生的趣事。希望家長朋友們可以多“以身作則”、把握疫情期間和孩子一起的時間，多陪伴幼兒，多“規范”幼兒。不要將好習慣丟到腦后。再“約束”時候，又將是一件難事。
很慶幸這次的視頻家訪，讓我們可以一解相思之苦，和孩子們不那么陌生。期待著我們相見時，擁抱時！此次線上會議見面召開的非常成功，拉近了家長與老師之間的距離，也讓家長和老師在彼此身上學到了許多，增進了彼此的溝通，這一切都是因為我們有一個共同的目標，那就是把孩子們教育好。我相信，在將來的日子里，我們都會本著自己對孩子最真的一顆心，熱愛他們，關心他們，細心照料他們，手拉手，心連心，家園合力，讓孩子們健康快樂的成長。家庭教育和幼兒園教育自己的優勢和價值，都是孩子成長過程中不能缺少的影響，相信在這樣的合力下，一定能促進每個孩子健康、快樂成長！
這是一場交流在“云端”的活動，這是一次攜手為“幼兒”的溝通?！耙摺睒訒r光，為愛助力，大一班的三位老師和家長們正堅定信心，攜手共克時艱，相信不久，我們會在暖陽里重逢!
幼兒園家訪工作總結篇十七
任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環。
教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現的問題集中在具體行為和表現上，就事論事。
像我們在家訪錢宏偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告訴家長，他認真完成老師交給他的任務，每天都早早來幼兒園，愛護小朋友，很主動關心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關心大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而及時的教育他，效果也不錯。
家長和老師進行交流有關孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經驗產總和要多于家長或教師一方所能提供的經驗。
在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結合可以更好的教育孩子。
家訪就是讓家長知道幼兒在園的各種表現，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有及時的提出才能達到教育的目的，但也要婉轉的提出。例如張偉，在園各方面表現都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負弱小的幼兒，還不尊重老師。了解了一下他的家庭，結合在園的情況，據我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。
面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
期末將至，大一班經歷了三年的幼兒園生活，終于畢業了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。
24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。
猶如預料之中，家長們對于我們家訪反應不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經畢業，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態度，我們深深知道：畢業班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的'機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快。
部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關交流。其中林松衛小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。
家訪，是聯系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。
做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使教師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，一直是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。
幼兒園家訪工作總結篇十八
家訪，是教育工作者的重要工作手段。每一個孩子的成長都離不開“家庭、幼兒園、社會”三位一體的教育網絡，三者缺一不可。尤其家訪是幼兒園與家庭、社會溝通教育不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會環境。讓每一個幼兒在享受幼兒園給予的教育和關愛的同時，可以耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深教師與家長的感情。
家訪不僅可以達到溝通家長教育幼兒的目的，而且可以完善我們教育工作中的不足。因為一個幼兒在班上也許很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的'驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構，成長經歷，在家表現并聽取了家長對老師的建議。同時我們還有禮節，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習，生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理！
面對面地交談，讓我感到家長和老師間的距離感消失了。老師來到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力！相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧！
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