一鍵復制
通過制定計劃，我們可以更好地控制我們的時間和工作進程。制定計劃時應考慮到外界因素和潛在風險，做好備選方案和預案。計劃的成功與否并不僅僅取決于其完美性，更關鍵的是實施的堅持和執行力。
課題研究計劃最新版篇一
我校申報立項的十二五規劃市級課題《小學課堂教學有效組織形式研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結。
1、繼續把課堂作為課題研究的主陣地，重點以語文、數學兩科開展研究，使學生系統掌握以前置性作業為主線的學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。
2、繼續優化課堂教學組織形式。
小學課堂教學有效組織形式
1、通過各種途徑，努力提高自身專業素養。
2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協作。
3、認真上好一節公開研討課，每學期聽實驗課20節以上，并寫好評價分析表。
三月份
1、學習《小學課堂教學有效組織形式》課題研究方案。
2、個人制定本學期課題研究計劃。
四月份
1、召開課題組會議，專題理論學習。
2、精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。
3做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃 五月份
1、上好課題組的一人一課。
2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。
3、收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆
六月份
1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結。
2、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。
3、上交課題組各項材料。
課題研究計劃最新版篇二
從學生實際出發設計能促進學生閱讀水平，提升學生的語文素養的課題研究。本課題將在主課題的引領下著重開展課外閱讀的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高學生閱讀的能力多踐行，深思。
二、具體工作：
1、加強理論學習，提升理論素養。
本課題組組長帶領成員認真學習課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結合實際，扎實有效地開展研究。
2、制訂研究方案，扎實研究工作。
緊扣課題組研究的規劃思路，制訂切實可行的本學期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯系實際教學工作，扎實有效地開展課題研究工作。
3、確定研究重點，提高研究實效。
本學年重點研究項目及方向為“書香校園”，本課題組成員計劃以第一學段中的典型課例為突破，進行研究總結。
4、不斷總結經驗，實現資源共享。
各課題組成員在學習和研究的基礎上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經驗，各課題組成員要主動積極維護課題資料正常運轉，要把各自研究的動態和成果及時在街道學習會議上呈現，以實現資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
三、日程安排：
2.課題組理論學習(學習新課程標準中關于閱讀的有關章節)。
5.課題組理論學習。(分享閱讀，主題：學習新課程標準中關于閱讀的有關章節)。
8.撰寫與課題相關的論文和案例。
9.本學期課題研究情況反思與總結。
10.收集、整理相關研究工作材料。
課題研究計劃最新版篇三
以學生為主體，以課堂教學為載體，簡簡單單的教，簡簡單單的學，培養小學生自主學習的能力。
1．通過教學研究，致力于培養和提高學生獨立自主地獲取知識信息并創造性地運用知識信息的意識和能力，致力于培養學生的自主探索的能力，為學生的終身學習和接受終身教育打好基礎。
2．確立小學生自主學習能力的階段目標，構建自主學習教學體系。
3．在實踐中致力于改革學科課程，優化活動課程，形成培養小學生自主學習良好的氛圍和環境。
4．探索培養小學生自主學習能力的有效途徑和方法，形成科學的理論體系。
5．通過研究，轉變、更新教師的學生觀、教學觀、質量觀，提高教師教學的整體素質水平。
本課題研究的實踐意義與理論價值我們開展"自主學習能力培養研究"，是立足于全面提高學生的整體素質水平，重點研究怎樣在教育教學過程中，調動學生的學習主動性，喚起學生的求知欲望，培養學生的學習興趣，讓學生主動參與，掌握良好的學習方法，最大限度地提高學習效率，獨立地獲取知識，探求新知，達到學會、會學，以此全面提高自身素質水平。
"自主學習能力的培養探索"，重點進行教學過程中學生的地位與教師的作用關系等探索，探索出小學生自主學習的有效途徑和行之有效的操作辦法。為全面提高學生的整體素質水平奠定良好的基礎。
第一階段：課題研究的準備階段。撰寫研究方案。
第二階段：進行廣泛的宣傳動員，收集整理資料，進行理論學習，在專家的指導下，進一步完善課題研究方案，形成全面而詳細的具有可操作性的研究方案。
第三階段：課題研究的實施階段。落實課題的內容和方案，將其用于教學實踐中，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，如些反復。形成有一定價值的操作模式和策略，并對操作策略和所形成的學生能力進行評價。
第四階段：研究的總結階段。將各階段的成果整理、匯總，并分析、研究、總結、提煉，收集數據，做好結題驗收工作，寫出研究報告，進行結題驗收。
課題研究計劃最新版篇四
該課題為學校主課題，已經通過中期評估的常州市立項課題主要包括四個子課題內容的研究：
《學校服務教師，促進教師主動發展的策略研究》（具體負責人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉變學生學習方式的行動研究》（具體負責人：盧慶平）；《創建學?？破仗厣膶嵺`研究》（具體負責人：柳國良）；《以班隊工作為抓手，創建學生主動發展德育特色的研究》（具體負責人：唐文廣）
《以主動發展為核心，創建學校主體性教育特色的研究》，是以現代素質教育理論為依據，以學生主體的自我發展為目標，引導師生在學校教育教學的各個領域自定向、自運作、自調節、自激勵，主動地發展自己，充分發揮學校、社會、家庭教育的整體功能，全方位提高學生的素質，全面提高教育教學質量，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質、現代化的農村實驗學校。
理論知識學習與實踐活動相結合
1、各子課題組成員要加強相關理論學習，學習課改精神，做好學習筆記和學習心得；注意搜集整理相關材料，各子課題組將定期檢查和交流。
2、各子課題組成員教學中要積極開展調查研究活動，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。
3、及時把研究動態、過程匯報到教科室。
1、制定課題實施階段總計劃和各子課題階段計劃。
2、充實和完善“課題研究網頁”。
3、每學期組織1—2次相關專家和學者的課題研究指導。
4、開展1—2次校級公開課展示活動。
5、整理課題資料（實驗階段研究內容），為撰寫課題階段報告提供資料。
6、每學期期末各課題組撰寫課題研究論文、實驗方案和實驗報告，結集成冊。
7、編制校本教材之三、四——《清水養植》和《無土栽培》。
8、開發校本和地方課程資源，組織社會綜合實踐活動和校本課程講座。
9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）。
10、每學期舉行3次校級課題組研討會，各子課題組每月開展1—2次課題研究活動，并建好工作臺賬。
11、理論學習；上交學習心得筆記或教學反思、隨筆。
12、課題組整理資料，撰寫結題報告。
附20xx——20xx學年度第二學期月行事歷
1、各子課題組召開課題組會議，系統全面地了解、研究第三階段的內容。為課題研究階段性總結作好準備工作。（課題組全體成員）
2、各課題組圍繞子課題開展課堂教學研究。各子課題組選報1名教師參加課題階段總結活動課，并上報授課內容，撰寫研究課教案。（各子課題組負責人及相關實驗教師）
3、階段性論文收集整理。
4、上交學習心得筆記或教學反思、隨筆。
1、各子課題組在聽、評、說的基礎上進一步集體備課、理論學習。（各子課題組相關負責人、各成員及授課教師）
2、收集整理論文、案例。
3、舉行課題研究階段性活動總結。
4、收集各種有用的資料和信息；上交學習心得筆記或教學反思、隨筆。
1、各課題組圍繞子課題開展課堂教學研究。
2、各課題組老師搜集相關資料。
3、理論學習；上交學習心得筆記或教學反思、隨筆。
1、更新課題管理內容；理論學習。
2、上交學習心得筆記或教學反思、隨筆
1、教師撰寫課題研究心得；撰寫相關課題論文。
2、整理課題資料（實驗階段研究內容），為撰寫課題階段報告提供資料。
3、總結各子課題組的初步經驗，并推廣。
4、各課題組期末書面總結高質量、高水平總結進行交流，整理相關材料。
2、課題組整理資料，撰寫結題報告。
課題研究計劃最新版篇五
本園位置處于孟家溝村，前身為孟家溝小學，地理位置較為優越。幼兒園的性質為公立幼兒園，無論在幼兒教師師資隊伍和教學物資等方面都有著得天獨厚的優勢。但幼兒園的生源現狀卻不甚如人意，許多家長把孩子送去了相對較遠的孟家溝仁和小區里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發展幼兒教育，這對我們幼兒園的發展是個很好的機遇，但生源是幼兒園生存發展的根本，在有利的環境下，如何擴大幼兒園的生源，更好的發展我們的幼兒園，提高幼兒園的知名度成了我們當務之急所面臨的問題，所以我們選擇了這一課題。
幼兒園全體幼兒及其家長
20xx年10月-20xx年6月
以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調查法、談話法、文獻法等方法為輔。
（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。
（二）通過幼兒對周圍環境和美術作品的感知，誘發幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發幼兒的創新精神。
（三）通過“觀察—體驗—發現—想象—表現—創造”來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創作等具體實踐活動來進行，學習色彩的運用。
（一）準備階段：20xx年9月
1、認真學習《綱要》精神，學習有關美術教育方面的文章，進一步更新教育觀念，改變傳統教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發展。
2、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。
3、根據幼兒的實際情況制定研究計劃。
（二）實施階段：20xx年10月——20xx年6月
第一階段（20xx年9月——20xx年1月）
1、收集有關作品，組織幼兒共同欣賞，以激發幼兒對色彩的興趣。
2、根據幼兒的實際情況，選擇相關內容進行運用色彩繪畫的教學，初步培養幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關材料，階段小結。
第二階段（20xx年2月——20xx年6月）
1、調整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內容進行指導，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。
2、啟發引導幼兒、為幼兒創設一個寬松、和諧的環境，選擇各種內容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學，讓幼兒在美術活動中感受和體驗，引導幼兒發揮想象，富有個性的表現自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創造，增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進行后測，并收集相關材料。
（三）總結階段：20xx年5月——20xx年6月
1、做好總結工作，整理資料，撰寫研究總結。
2、收集幼兒的作品，布置作品展
課題研究計劃最新版篇六
：語文。
：《小學生閱讀習慣培養的研究》
1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現狀，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。
2、通過研究，探索適于培養和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法。
3．在研究、學習、培訓的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發展，成為終身學習型的教師。
1、理論學習：認真系統地學習有關的理論，相關的教育雜志，學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐能力。
2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
3、忠于課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，并從課堂中發現問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。
4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
課題研究計劃最新版篇七
興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力,使課程內容與不同年齡階段的學生的情意與認知特征相適應,以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式,激發學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態度。應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調知識技能在幫助學生美畫生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
作為一名身在一線的美術教師,在給孩子們上課的過程中,時常會遇到這樣的困惑:老師,我不愿畫這個,我想畫自己想畫的,這個我畫不好，面對孩子們無奈的表情,聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,我不得不反思我們的教育行為,是不是我們對孩子的束縛太多,以至使他們怨聲載道。比如:這節課學習用彩墨畫鳥,孩子們就必須畫鳥,這節課學習用彩墨畫魚,孩子們就必須畫魚……而在現實中有的孩子偏偏不喜歡畫鳥或畫魚。怎么辦?經過一段時間思想上的醞釀,于是我有一個大膽的想法,辦一個班級畫冊,讓孩子們沖破教材的束縛,畫你想畫的,表現你所想的,用繪畫表達你的心聲,用畫筆捕捉你喜歡的瞬間!我想這一做法一定會得到學生的支持,也一定會調動起學生的繪畫熱情,激發學生對美術學習的興趣,從而學生的繪畫能力!(這一活動我們可以打破時間和空間,可以在課上也可以在課下,可以在學校也可以在家完成。這樣為學生提供了足夠的時間和空間。)。
二、理論依據。
興趣先導原理。心理學原理告訴我們：興趣是一切行為的先導。研究表明當一個人在從事饒有情趣的活動時，大腦會自動分泌一種化學物質，它的效率比嗎啡還要高出500倍。英國吉伯特?哈特教授說過：如果你教的班級有30個年輕人，他們正在一起費力地向知識的山峰攀登，這時你若能合理地給他們一些享受，那他們的學習效率會提高好幾倍。因此，有情趣的學習活動學生不但不會有壓力，而且記憶、理解、創造等方面的潛能就能得到充分的發揮。
著名美籍華人科學家楊振寧曾說:“一個人要出成果,原因之一就是要順乎自己的興趣,然后再結合社會的需要來發展自己的特長。有了興趣,‘苦’就不苦,而是樂。到了這個境地,工作就容易出成果了?！痹谶@個世界上,凡杰出人才，創新大師都有異乎尋常的強烈興趣。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發現，發展學生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位。
教育學和心理學分析，人的興趣的發展，一般要經過有趣、樂趣和志趣三個階段。有趣是興趣發展的低級水平，它往往是由某些外在的新異現象所吸引而產生的直接興趣。其特點是：隨生隨滅，為時短暫。樂趣是興趣發展的中級水平，它是在有趣的基礎上逐步定向而形成起來的。其特點是：基本定向，持續時間較長。志趣則是事實興趣發展的高級水平，它與崇高的理想和遠大的奮斗目標相結合，是在樂趣的基礎上發展起來的。其特點是：積極自覺，持續時間長，甚至終身不變。一般來說，有趣是一種必然的、不可避免的現象，是興趣發展過程的第一個階段。由于它維持的時間不長，且在學習活動中的作用有限，因此，我們應當引導學生從有趣逐漸趨于穩定、集中，向樂趣轉化。樂趣雖與快樂的情感體驗相結合，但它還不足以推動人們去為了某種目標而奮斗終身，故興趣只有上升到了志趣階段，才會使學生全身心地投入到學習活動中去。
以小學五、六年級全體學生為主要研究對象。據了解學生隨著年齡的增長對美術學習的興趣隨之降低，而且越來越以自我為中心，他們不愿受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來表現自己的內心世界。針對高年級學生的這一心理特征，我想通過創辦班級畫冊的形式來滿足學生的創作欲望，從而激發學生的美術學習興趣，提高學生的繪畫表現能力。
1、如何激發學生美術學習的興趣?美術教師是點火牽線人。喚起蘊藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。美術教師的第一步應該在“喚起”上做文章。喚起即誘導，“誘導”二字開始階段“誘”最重要。應該承認“美術”二字最大的誘惑力在“美”，因為愛美之心人皆有之，把美的畫幅展示給學生，然后再演示美的畫幅的誕生過程，就會喚起學生心靈對美的追求。
2、有一項調查表明:幼兒園期間的孩子們喜歡畫畫的占99%，到了小學高年級對美術學習有興趣的不足75%,而到了中學對美術有興趣的不足50%，美術愛好的下降是來自文化課的壓力。雖然文化課成績是重要的，但要建立、宣傳、用實踐證明這樣一個觀念：學好美術并不耽誤文化課。學好美術是與提高學習、認知世界的能力，是與文化課相輔相成的。
3、讓學生們對美術的興趣持續增高更重要，這便在于加強學生們在校期間的美術實踐。黑板報，墻報，展覽，作品評選，對校外的公益宣傳等，都能激勵學生們拿起畫筆為社會做事為世界添美。
4、創辦班級畫冊,畫自己想畫的,用繪畫表現自己的心聲,寫繪畫日記。我想這一活動一定會大大的激發起學生的繪畫興趣,從而提高學生的繪畫能力。
1、調查研究法：了解目前學生美術問題的現狀。通過分析進行調研。
2、文獻資料法：查閱與本課題有關的應用理論資料,及時分析整理促進研究的深入。
3、行動研究法：運用這一方法及時調整教學計劃。采取相應措施逐步推進研究進程。
4、經驗總結法：把研究過程中的事實資料和依據通過理性歸納，將局部的、個性化的經驗上升為具有普遍意義的原理性認識。
六、研究步驟。
(一)準備階段：(20xx年3月15日—20xx年4月15日)。
1、根據實際，確定研究內容。
2、搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。
(二)實施階段：(20xx年4月15日---20xx年11月15日)。
1、制定具體的、可行的研究計劃，并按計劃開始實施。
2、根據課題研究情況，及時調整研究方案。
3、積累素材，并寫出階段性小結。
4、以點帶面，在取得一定成功的基礎上，在全校其他年級實驗。
(三)總結階段：(20xx年11月15日---20xx年12月15日)。
1、全面收集、整理與課題有關的材料。
2、進行系統、全面的總結，撰寫出課題結題報告。
七、研究成果構成。
1、每班創辦一本精美的畫冊。
2、寫好教學隨筆,反思自己在課題實踐過程中的得與失。
3、課題結題報告。
課題研究計劃最新版篇八
根據區科研部工作部署，認真貫徹落實學?？蒲泄ぷ饔媱?，依據教育科研要為教育教學決策服務的精神，我校課題組成員以課題為重點，通過課堂教學研究，不斷學習、積累、交流和總結，提高研究教師的專業水平，促進我校教學質量不斷提高。
1、科研課題研究：完成課題《新課程理念下小學教學有效教學策略研究》的研究準備工作。
2、科研成果推廣：各立項課題研究成果交流；研究教師人人有論文參評獲獎，爭取在各級刊物發表。
3、繼續營造良好的研究氛圍學校課題組成員每人上展示課進行交流，通過課題研究這個平臺，營造科研的氛圍。
4、善于觀察、思考、總結和積累，養成習慣。
每位課題組成員在日常的教育工作中，善于把教學工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個教學的有心人，把撰寫教學心得或教學反思變成一種習慣，從中進行總結提煉規律。每月一個教學反思或心得體會上交學校科研室。
1、堅持學習，不斷更新觀念
（1）以自學為主，向專家學、向書本學、向網絡學、向同事學。定期召開讀書心得交流會。
（2）教科室積極組織廣大教師參加學校培訓，為教師們搜集各類有關新課程改革和自主學習的資料。
2、加強對立項課題的過程管理，完善研究資料，切實做好結題的各項準備工作。 按照08-09年課題計劃，要定期對課題進行總結和反思，不斷完善資料，豐富研究成果。力爭明年初通過結題驗收。
3、抓好校本教研，力圖突出學科特色
各學科備課組在教研組長的帶領下，要結合專題研究，重點放在“有效教學策略”上，注重做好過程資料的整理。各課題組進行“經驗交流”、“案例分析”等形式的學習交流活動，促進全組教師共同提高。
課題研究計劃最新版篇九
一、研究的課題：《小學語文誦讀教學研究》。
二、研究目的：透過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業素養，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
四、本年度具體工作安排計劃：
十一月份：
（1）學生誦讀現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（2）學習課題組課題總方案。
（3）制定個人課題研究計劃，明確研究資料。
（4）參加課題研討活動。
十二月份：
（1）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）參加課題研討活動。
（4）用心參加培訓，學習、豐富個人博客。
一月份：
（1）用心參與課題組開展的專題研討課。
（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
（5）總結本學期課題研究成果，找出不足。
