學校小劇場設計方案

為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校小劇場設計方案篇一

新課標人教版高中化學必修2第二章化學反應與能量第一節化學能與熱能。

【課標分析】

知道化學鍵的斷裂和形成是化學反應中能量變化的主要原因，通過生產、生活中的實例了解化學能與熱能的相互轉化。

【教材分析】

本節內容分為三部分。第一部分教材從化學鍵入手，說明化學健與能量的密切聯系，揭示了化學反應中能量變化的本質原因，然后分析了化學反應過程中反應物和生成物的能量儲存與吸、放熱的關系，為后面“質量守恒、能量守恒”奠定基礎。第二部分，教材通過三個實驗說明化學反應中能量變化主要表現為熱量的形式，引出吸熱反應，放熱反應的術語。第三部分，教材為了開闊學生的科學視野，圖文并茂的說明了生物體內生命活動過程中的能量變化、能源與人類社會發展的密切關系，使學生在更廣闊的背景下認識能源與人類生存和發展的關系，認識化學技術在其中的重大，甚至關鍵的作用。

通過化學能與熱能的學習，學生將對化學在提高能源的利用率和開發新能源中的作用與貢獻有初步認識;初步樹立起科學的能源觀;這將增進學生對化學科學的興趣與情感，體會化學學習的價值。

【學情分析】

學習者是高中一年級學生，通過在初中的學習，他們對化學反應伴隨能量變化這一現象已經有了感性的認識，建立了初步的概念。在這堂課中他們要初步明確產生這一現象的本質原因什么，就是要求他們要從感性認識升級為較為理性的認識，這就要求他們要有化學鍵的概念，而在上一章他們剛剛學習過，所以接受本堂課的內容對他們來說就顯得比較輕松。

【教學目標】

知識與技能：

1、了解化學鍵與化學反應中的能量變化之間的關系;

2、在實驗的基礎上，通過吸放熱反應的概念，理解化學反應中能量變化的主要原因。

過程與方法：

具有較強的問題意識，能夠發揮和提出有探究價值的化學問題，質疑、思考，逐步形成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團隊精神。

情感態度與價值觀：

【教學重點】

用化學鍵、物質總能量大小、物質穩定性來解釋和判斷吸、放熱反應。

【教學難點】

實驗探究的基本過程和方法，理性思考化學反應能量變化的深層微觀本質。

學校小劇場設計方案篇二

我校通過開展此次線上主題班會，使校園疫情防控和學生管控更加嚴密，也使學生更加科學和理性的認識了新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，掌握新型冠狀病毒肺炎的基本防護知識，了解學校在疫情期間采取的相關防控措施，同時也為我校復課前教育教學管理工作的順利開展做好充分的準備工作。廣開學生復學前如何做好疫情防控宣傳教育，做到全覆蓋、不斷線，實現鋪天蓋地、人人知曉，進而做到疫情防控人人參與。

一、活動目標

1、增強學生疫情防控意識

2、讓學生掌握疫情防控的基本知識，并落實到生活實際中

二、活動時間：

20__年5月

三、活動方式：

采用線上開展(釘釘、qq等)

四、活動措施

1、開展宣傳教育，增強學生預防能力

向學生宣傳科學防護科普知識，例如：如何洗手、如何戴口罩、如何使用消毒用品、如何做好自我防護、返校途中應注意哪些問題等。

2、解讀我校疫情防控指南

向學生解讀我校出臺的疫情防控指南相關問題，例如：開學前后需要何時上報個人健康狀況;開學后需怎樣開展衛生清潔工作、如何考勤;課間需遵守哪些秩序;開學后如何安排就餐問題;學校將如何進行住宿生管理等。

3、講解我校應急預案流程

向學生介紹我校制定的應急預案流程，在發生疫情后學校將采取及時隔離、及時上報、及時消毒、及時就醫等相應流程，使學生做到心中有數，有組織有紀律的配合學校做好防控工作。

4、教育引導和規范學生日常行為

提醒學生待學校公告開學時間后再預定返校車票，不得提前預定返校車票，原預定返校車票，可按照國家有關規定和要求適時退票。學生需主動配合學校管理安排，不信謠，不傳謠。告知學生要以輔導員的通知為準，多關注班群消息，沒收到通知前不允許隨便移位，有特殊情況務必進行報備。做好學生每日的健康監測，并如實、及時地按要求向學校指定負責人報告，如出現可疑癥狀，第一時間報告學校，同時啟動應急處置流程，做好相關學生的情緒安撫和后續跟蹤反饋。

5、做好學生的咨詢與壓力疏導工作

關注學生的心理健康，并配合學校的心理咨詢中心展開相關工作，確保學生的情緒穩定和心理穩定。各輔導員要加大對學生的心理調適，做好學生的情緒和心理疏導，及時了解學生的心理狀況，給予必要的精神支持和心理疏導。

五、活動要求

1、全校各班級，各班班委協助輔導員開展。

2、各班級認真準備班會ppt，并于班會課結束后做好班會臺賬，上交班會活動相關材料。

(1)了解如何判斷自己被新冠肺炎病毒感染的風險

(2)了解新冠病毒肺炎與普通感冒、流行性感冒的區別

(3)了解新型冠狀病毒肺炎高等學校師生就醫知識

(4)了解新型冠狀肺炎中醫防護知識。

4、結合《高等學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》，詳細講述高校師生在復學前需注重的個人防護知識。

(1)高校師生做好個人防護的要點(戴口罩、勤洗手、勤消毒、勤通風、避免人群聚集、生活規律、接送快遞要注意)

(2)學習如何正確洗手(七步洗手法)

(3)學習如何正確選擇口罩及戴、脫摘口罩

(4)若出現可疑癥狀立即向學校報告送定點醫療機構診治，就醫途中：避免公共交通，打開車窗佩戴口罩，保持手衛生，遠離他人，有消毒污染的交通工具。就醫時，如實講述患病情況，積極配合醫生進行各項調查與檢查。

學校小劇場設計方案篇三

1，協會簡介：

(活動開始由會長發言介紹本協會內容背景。)

2，活動意義：

作為青春的代言人，大學生總是奔放著年輕的活力，充滿著對生活的熱情。為了豐富我協會的文化生活，提高大學文化品位，展現大學精神風貌，展示社團風采，營造一個良好的校園文化氣息，給學生提供一個展示自我才華和特長的舞臺。

二、活動主題：

1，展現青春本色

2，構建和諧團體

3，彰顯個性魅力

三、活動組織：

it協會

四、活動對象：

全體it協會成員

五、活動時間：

(待定)

六、活動地點：

北海職業學院校區

七、活動形式：

可以自由組成小組，或個人。

八、活動內容：

歌唱，舞蹈，小品，相聲，時裝繡等，要求內容健康向上即可。

九、活動規則：

由大眾投票和評委打分。大眾投票占六分，評委占四分，滿分十分。

十、活動獎勵：

1，獎品：

紀念筆或筆記本。

2，勵名次：

獎勵前十名。

十一、活動報名：

1，報名處：(待定)

2，報名方式：直接報名

十二、活動流程：

1，觀眾入場完畢，會場一切準備就緒。

2，相關評委入場就坐。

3，主持人宣布活動開始。

4，對來賓表示感謝。

5，節目表演。

6，學生代表講話。

7，主持人宣布活動結束。

8，播放歌曲《我相信》，嘉賓退場。

9，觀眾離席。(工作人員留下收拾會場)

十三、工作人員及項目組織：

略。

學校小劇場設計方案篇四

字體設計實訓課程的教學模式改良必須順應當前的實踐要求，在教學體系中導入項目課題，實現系統的、科學的培養目的。論文通過對改良措施的論證，總結出相對應的解決方案，并在實踐中得到檢驗。

【關鍵詞】

時至今日，字體設計的研究從未停止過，不論是西方的字母文字還是東方的形音義文字，都在當今信息時代的數字新媒體的視覺呈現中扮演著重要的角色。

一、字體設計教學的課程設置

視覺傳達專業方向中字體設計的發展是整個專業發展的重要組成部分,并在視覺傳達領域具有舉足輕重的地位。不論時代如何變遷、技術如何變革，字體設計仍然猶如一棵歷史久遠的青松屹立不倒，并以一種不可阻擋的氣勢滲透到設計的各個領域中，為新的技術、新的視覺帶來了無窮的活力。雖然新的技術為字體設計帶來了無限的可能性和更多的表現形式，隨著電腦數字化的普及，設計者可以直接在豐富的字體庫中提取元素，隨意地變形、增減、放大、縮小，輕松地做出3d等形式的特效字體，但是伴隨設計效率的提高也產生了諸多負面的影響，許多設計者不再經過設計草圖的構思階段，而是直接用電腦進行設計處理，這樣沒有經過深思熟慮的設計方案只能是曇花一現，毫無文化價值和藝術價值。當前的字體設計已經不是過去簡單的字形變化和書法創作，而是在此基礎上結合文字內涵、地域、文化等多種因素，運用多種設計手法和選擇不同材質，來進行審美性與功能性相結合的設計。字體設計課程貫穿視覺傳達專業方向的始終，滲透到書籍設計、版式編排、廣告設計、包裝設計、標志設計等各門專業課程中，是重要的專業基礎課程，視覺傳達專業金字塔的屹立必須以字體設計作為最堅實的根基。民辦大學的藝術設計學科必須以實踐應用為根本，培養學生較好的觀察能力、動手能力，可以將理論轉換為市場實踐，做出具有較好應用功能的設計。所以，字體設計這門課的理論課時較少，將教學重點偏向于實踐，教師將市場中的實踐課題導入課堂，實現構思（conceive）、設計、實現和運作的cdio教學模式。這種教學模式以產品研發到產品運行的生命周期為載體，達到最終綜合教育的目的。

二、字體設計課程實訓的教學目的

字體設計課程屬于專業基礎課程，是所有專業課程的基石，針對的是本科一年級視覺傳達專業的學生。該課程包含專業理論講授和實驗環節，重點在于培養學生的觀察能力和設計能力。在課程的實驗訓練中激發學生的學習主動性，培養觀察能力和分析能力，使學生能熟練掌握實踐應用的技能，為專業課程的開展打下良好的基礎。通過課程中的理論與實驗環節相結合，使學生了解不同文字應用的發展歷史，熟悉每種字體的風格特點和應用法則，熟練訓練字體設計筆形變化、結構組織的規律，掌握字體設計的構思特點、表現方法的規律，結合實踐課題進行設計實驗，通過單元的訓練，提高學生對字體設計的創新能力。在專項課題實踐中，教師將實踐主題引入課堂，引導學生立足于市場需求，通過設計手段解決對應的問題，實現設計成果的呈現，并實現優秀作品的運作。

字體設計課程一直是視覺傳達的專業基礎課程。此門課程經過多年的發展與完善，已經形成了一套較為合理的架構，隨著市場要求和技術手段的不斷更新，字體設計課程的教學模式也隨之作出了調整和完善。

（一）傳統的字體設計課程教學模式

在設立初期，課程教學是以文字的基本結構練習為基礎、字形變化為最終目的，主要偏重于美術字的形式，這種教學模式只單純地注重字體審美的層面，單純地訓練學生的構圖、繪畫的能力，并沒有注重字體本身的含義。傳統的字體設計教學通常分為兩個部分：第一個部分是字體基本結構書寫訓練。學生在這個訓練階段主要是掌握手寫字體結構比例的均衡性，漢字結構練習以傳統的米字格為基礎，用黑體字和老宋字體作為基本字形。以理論講解為導入，要求學生熟記字體結構的書寫法則，然后用鉛筆、直尺和黑色描線筆為主要書寫工具進行結構訓練的練習。在此訓練過程中學生要經過不斷的練習才能掌握字體結構的基本規律，這個階段的時間一般為一周左右。第二個部分是字體結構的變形訓練。學生在掌握字體基本結構規律的基礎上，針對單字和組合字進行變形設計。在這個訓練過程中，要求學生熟練掌握字體變形的基本法則，通過大量的變形練習實現熟能生巧的目的。傳統的字體設計教學模式更偏重于字形結構，忽視了字體的功能性和綜合的應用性，在整體教學中只有構思和設計的環節，并沒有體現實現和運作的訓練目的。所以，為了順應當前的實踐教學和新技術實現的要求，必須針對傳統的字體設計教學模式進行相應的改良和完善，更好地服務于教學和學生的培養工作。

（二）當前字體設計課程實訓教學模式的改良措施

在數字化時代，新的技術賦予了字體設計更多的含義，對字體的審美性、應用性提出了更高的要求。新媒體的信息由多種視覺元素進行呈現，其中字體是新媒體中不可或缺的元素之一。不論是在傳統媒體中還是當前的新媒體中，字體的應用對信息的傳播起到了關鍵性的作用。字體是指各種文字、字母、數字、符號、標點及記號等的式樣、風格和特點。設計字體是指在字體原型的基礎上按視覺設計規律進行一定的藝術加工而形成的字體。字體設計課程的教學也要順應當前的技術要求，在教學體系中導入項目課題，采用構思（conceive）、設計（design）、實現（implement）和運作（operate）的模式，將各學科之間相互支撐，并明確地將基本個人能力、人際交往能力和對產品、過程和系統構建能力的培養融于其中，實現系統的、科學的培養目的。在這個過程中要求學生的學習能力、實踐能力、跨學科運用能力、團隊協作能力和教師的教學能力、科研能力得到雙重提高，因此要對教學模式進行針對性的改良。

1、構思模式的改良

傳統的字體設計課程中將字體作為一個單獨的體系進行思考，只側重于字體的審美性，無法滿足字體的應用及推廣，所以改良措施中首先要調整的就是構思模式，不再將字體設計作為一個獨立的個體，而是將字體與品牌、市場結合，立足于綜合性，從跨方向的角度進行設計構思，要求學生站在發現問題、解決問題的立場上，帶有實踐性的目的進行構思及創作，提出具有建設性的建議。

學校小劇場設計方案篇五

教育是一個系統工程，青少年的全面發展，健康成長需要全社會的`關心、愛護、支持、配合，需要形成一個學校、家庭、社會齊抓共管合力育人的良好社會環境。通過召開本次家長會，引導家長科學教育子女，展示學校形象，宣傳教育教學工作，加強家校交流，形成家庭、學校、社會教育合力，構建和諧教育。

二、家長會籌備領導小組

組長：

副組長：

成員：

三、活動時間及地點

20__年5月14日(星期五)下午3：00;各班教室

四、活動形式

以班級為單位集中召開，領導班子成員分包到班級。

五、與會人員

學校部分教職工和家長

六、活動實施階段工作安排及要求

(1)宣傳發動：發放家長會通知書(政教處)

(2)教導處總結分析期中考試情況，下發各班學生成績單。

(3)校園環境衛生清理：(總務處、班主任)

(4)班級工作：

班主任于本周五之前確定參加本班學生家長會的人數，每班參加會議的學生家長或監護人不少于班級人數的50%，達到要求的，直接在本期班主任量化考評總分中附加5分，召開情況良好的再附加5分;特邀一名任課教師作為本班任課教師代表在家長會上發言;每班留10名學生參加家長會協同班主任布置好班會會場;認真準備發言材料。

七、家長會具體工作安排

1、總調度：

2、安全保衛：

3、宣傳